介绍:
使学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段，不要使知识变成不动的死的"行装"，而要使它们在学生的脑力劳动中、集体的精神生活中、在学生的相互关系中、在精神财富交流的生动的、不断的过程中活起来，没有这种交流，就不可能设想有完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展。
在学生脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现写的，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。
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