《夏山学校》第三解：尼尔为什么给孩子我们不愿意给的自由？

第三解 练摊儿讲堂 解密教育经典·助推家长成专家 《夏山学校》篇·第三解：尼尔为什么给孩子我们不愿给的自由？ 朋友们好！ 这里是“练摊儿讲堂”，“解密教育经典·助推家长成专家”这个专题的“《夏山学校》篇”第三解：尼尔为什么给孩子我们不愿给的自由？ 前面第二解，我揭密了尼尔教育思想最核心的两个东西： 一个是站位，别一个是自由。 尼尔解决孩子问题时，始终要求自己跟孩子站在一起，而不是要求孩子跟自己站在一起。 尼尔教育的主线，或者说主题，始终是想尽一切办法为孩子争取更多的自由，竭尽全力避免让孩子产生恐惧和仇恨心理，从而使孩子的天性得到最大可能的释放。 在给孩子自由上，尼尔简直没有无底线，给得太过份了，除了他和孩子们之外，能接受的人并不多，更多的人为此而困惑而疑惑而冒火而大加否定和批判。 这一解，我就来揭密，尼尔为什么要一意孤行，不惜触犯众怒也要给孩子我们不愿给的自由呢？ 先来看看，在尼尔这里，孩子们有哪些自由。 最让人不能接受的是， 夏山学校的孩子拥有不上课的自由。 什么？学校允许学生可以不上课？那还叫学校吗？ 是的，你没听错。 夏山的孩子可以自己决定上不上课，他们拥有不上课的自由，当然也拥有上课的自由。 如果Ta愿意，Ta可以一直不上课，没人强迫Ta。 很不能理解，很来气，很想骂点什么，对不对？ 尼尔疯了吧！ 放心，尼尔没疯，他只是比我们更懂孩子，比我们更愿意面对事实和真相而已。 一个大家都知道但又都不愿意承认的事实是： 强扭的瓜不甜。 明知道不甜，还是要强扭，要赶鸭子上架，牛不饮水要强按头。 我们经常就是这么粗暴，这么霸道，根本不考虑孩子的意愿和情绪。 尼尔不这样。 他把孩子当孩子看，不会像我们那样把孩子当瓜、当鸭子、当牛看。 所以，他不会强扭、强赶、强按。 他相信，愿意上课的孩子不用强迫， 不愿意上课的孩子强迫Ta上课，不但没用而且有负作用。 我们都知道某个大人物的那句很有名的话： 哪里有压（），哪里就有反（）。 尼尔虽然不是中国人，好像也很认同这句话。 看来，这是真理，可以跨越国界。 尼尔不但反对压迫，而且对压迫有超乎常人的敏感和警惕。 也就是说，他对压迫零容忍 因为他清醒地知道， 一份耕耘一份收获， 而一份强迫却有可能造成十份、几十份的恐惧和仇恨； 因为人性中最具决定性的力量就是恐惧和仇恨， 其他情感都不如恐惧和仇恨对人有那么大的支配力。 人的首要行为不是挣钱不是娶媳妇不是考大学， 而是保命。 在这点上我们跟狮子老虎猫狗兔子这些动物有相同的基因本能， 谁也拗不过这个基因本能。 孩子在没有排除恐惧和仇恨之前， 是没有心思做其他事的。 恐惧和仇恨是孩子最敏感的事。 因为敏感，所以一份恐惧和仇恨会被放大成十倍、几十倍。 尼尔懂人性、懂心理，更主要的是，他尊重人性、尊重心理；也就是尊重科学，尊重事实，尊重真相。 所以他要避免一切人为的强迫， 从而避免一切制造孩子恐惧与仇恨心理的可能， 让孩子在自由的状态下不受干扰地健康成长。 在他看来，所有的强迫都是干扰。 一个不被gan扰的自由的孩子， 自己知道自己该怎么成长。 就像每一粒种子都知道该怎么成长，不需要种子它爹它妈告诉它该怎么成长。在成长上，种子不需要老师。 我们没有谁会担心种子不知道该怎么成长， 却担心比种子聪明百倍万倍的孩子不知道该怎么成长。 这是什么逻辑，很荒唐不是吗？ 在这点上，尼尔比我们正常的多。 他的认识和态度很符合逻辑， 他是个正常人。 如果理解了尼尔为什么给孩子不上课的自由， 那么尼尔给孩子的其他不可思议的自由， 也可以迎刃而解了。 比如： 孩子有自己管理自己的自由， 也有自己不管理自己，把管理权移交给别人自由。 孩子有整理自己床铺的自由，也有不整理的自由。 孩子有爬树的自由，但没有摔死自己的自由。。 也就是说，在确保安全的情况下，男孩女孩想爬就爬 孩子有故意打碎玻璃的自由， 而且同时拥有了赔偿的自由。 如果孩子不赔偿，尼尔会追着要求你赔偿。 你有拒绝他的要求的自由， 尼尔不会威胁你惩罚你， 但他有可能继续没完没了地追着你要求赔偿。 你依然有继续没完没了地拒绝的自由， 也有不胜其烦咬咬牙赔他算了，的自由。 孩子甚至有把尼尔种的土豆连根拔起给破坏掉的自由， 尼尔当然也有气恼要求孩子赔偿的自由。 但尼尔不会指责孩子不道德， 训斥他们不懂尊重不知感恩， 更不会惩罚他们； 他只会捍卫自己的土豆， 而不会攻击孩子。 如此等等匪夷所思稀奇古怪的自由，真是太多了，举不胜举。 尼尔，包括尼太太，为了维护孩子的自由没少焦头烂额； 没少疲于应付，可谓是辛苦辛苦再辛苦，憋屈憋屈再憋屈。 但他们硬是死嗑自己，硬是允许允放再允许，宽容宽容再宽容。 为什么？ 为了孩子不恐惧不仇恨，不受干扰地健康成长。 跟尼尔夫妇比起来，我们做父母的，有这么爱自己的孩子吗？ 我们愿意为了孩子的健康成长， 付出这么大的牺牲和代价吗？ 我们对孩子的那些限制、规矩、要求、指责、惩罚， 是为了孩子，还是为了自己省事呢？ 说到这儿， 朋友们不免有这样一个疑问： 尼尔这样做，真的能让孩子成长得好吗？ 这是个好问题！ 首先把答案告诉朋友们： 真的。 尼尔的学生真的成长得很好。 至于为什么？ 我们下一解来做详细揭密， 欢迎朋友们继续追踪观看。