介绍:
反思的关键是学会思考。一个课例、一个教育案例、一个教学片段、一个课间剪影等，以及校园生活中的每时每刻、每个角落都有我们的观察点、思考点。
仅以课堂教学为例，教师可围绕以下角度展开反思。
1.对自身教学情况的反思：一节课下来，自己教授的时间有多长？语言的提炼怎么样？体态语言是否丰富？自己的表情怎么样？课后我感到愉快吗？
2.对学生学习状况的反思：学生听课的反应怎么样？合作的情况怎么样？目标达成率如何？哪些学生进步了？学生的习惯培养、方法培养得到了哪些提高？
3.对授课内容、方式、技能、技巧的反思：自己对教材有没有创造性的教学？关注现实生活的情况怎么样？是否引进了鲜活的教学素材？与其他学科的融合贯通怎么样？教学设计的效果怎么样？
4.对课堂整体状况的反思：自己从学生那里学到了什么？课堂中最精彩的片段是什么？如果重新上这一课将如何改进……
以上这些只是一个思路的提醒，涉及我们每个人。我们还可以根据自己的实际情况，寻找更多的思考点。
但要特别提醒的是，不要把反思单纯地理解为“想”，否则容易变成“纸上谈兵”。
老师们：一个真正的反思型教师应该具备四个“不停”：不停地阅读，不停地写作，不停地实践，不停地思考。
反思可以使我们拨开迷雾，看清“庐山真面目”。但反思也是一个艰苦的过程，只有具备坚强意志和美好理想的人才能做得更好。
以上文字来源《中国教师报》作者王福强
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