孩子哭闹着要手机，你怎么办？

｜前言｜ 很多家庭教育孩子的过程中，最头疼的就是孩子哭闹。有些父母，孩子一哭闹就妥协；有些父母，很强硬却没有情感；有些父母，左右摇摆，根据心情来解决问题……这些都是溺爱、瞎爱、乱爱，最终不仅达不到教育的目的，还越管越差。 我们不能只找方法和技巧，所有的理论都是系统性的，而家庭教育有共性更有个性。就如，此文中的家庭，曾经的家庭模式是“严母慈父”，妈妈越俎代庖，什么都管，又给不了温暖和力量，用瞎爱、乱爱、溺爱的方式来处理问题；而爸爸在家没有决定权，只能当个慈父，男人本有的原则和力量没有传递给孩子，从而造成家里的两孩子都挺好，就是儿子弱弱的，力量感不足；女儿容易有点小任性，容易纠结，上进不自信，也是力量感不足的表现。目前，孩子年龄小，问题不突出，随着孩子年龄增长，问题就会越来越明显。 经过文中的妈妈王健的不断学习，从自身改变，先处理好夫妻关系问题——女人尊重男人，给男人面子；男人疼爱女人，学会哄爱人开心，两人关系好，教育方向一致；再把家庭伦理关系梳理正常——孝顺老人，严父慈母，有了这个环境基础，运用宽严有度原则时，才能事半功倍，才能其乐融融。 文中的妈妈不慌乱不烦燥地接纳孩子的情绪，给孩子包容和理解——这就是给温暖；文中的爸爸温柔地坚持原则，这是说话算话，树立了“威”，而对自己违反了约定并不矢口否认和辩解，而是勇于承担，不仅没有因此而失去威信，而是在孩子心中留下了真正的威信——这就是给力量。 而家庭中，当父母都在彼此的位置上，做好自己该做的，孩子就会坦然地面对自己的错误，从而愉悦地去正向表达并改错。“坏事”才能变“好事”，负能量才能转成正能量。不仅没让亲子关系受到伤害，反而增进了彼此的感情，让爱流动了起来，形成了良性循环——这就是爱与幸福理论中说的“所有的做法不仅仅是为了解决问题，而是为了形成良好的信任关系”。 另外，非常重要的一点，约定不能只针对孩子。在美好生活践行班上，“规天矩地”的践行，就是要让我们最终建立起全家都遵守的家规，建家规的过程，就是家庭文化形成的过程 。