介绍:
放开手，让孩子独自面对挫折
2016-04-01 紫竹轩心理
即使你在家里把孩子保护得再好，孩子在社会上终将要面对挫折，并且是独自面对挫折。假如小的时候有过独自面对小挫折的能力，那么到了社会上面对挫折就不会不知所措。
好像每个孩子从小的时候都是横冲直撞，特别有棱角，好像老天爷把你设计出来都是有特别鲜明的个性，是一块有棱角的石头。但是你要被扔在湍急的河流当中，那你一定是最疼的那个，因为你必须要去适应那个环境。那适应了环境以后，你会发现你变成鹅卵石，为什么?你这都圆了，你圆润了，说难听点叫圆滑了，但是这个过程一定是挫折的过程，我给大家整理清楚这个思路以后，你就开始知道你要怎么教孩子。
遇到了挫折之后，一定会有自我调试，这就是为什么存在情绪。情绪其实就是一个软垫子，让你不会硬碰硬的着陆。当你被拒绝的时候，你为什么很生气呢?或者很伤心呢?就是因为你一时还不能接受这个结果，但是当你哭一哭，当你宣泄掉你的情绪之后，突然间你说我能接受了，我一下就能接受，为什么?情绪是帮你去接受这个事实。那父母一定要接纳孩子的情绪，就当他哭的时候，允许他到你的怀里肆无忌惮地哭泣，那这样的话，你又接纳了孩子这个人，又让他感受到你的爱，同时又帮助孩子快速地复原，就是恢复战斗力。恢复就重新有力量去进行他真正的挫折教育，就是再进行社会化。其实成长的过程就是一个不断的调整自己的过程，也就是他们说所谓磨去棱角的过程。
比如孩子摔一跤，这是个挫折吧，那你是否承认，孩子摔倒是在他练习走路过程当中的必经之路，或者必要组成部分?那既然是必要组成部分，他马上要学走路了，你没有必要提醒他吧?因为说实在的，你再提醒他，他也该摔这么多跤，不然这块石头，这个棱角就磨不下去，就是“好好走路”的这个棱角磨不下去，那你干吗要事先告诉他呢?反正他都要经历的，那你就不告诉他，他摔倒了趴在地上哭，你就蹲在旁边跟他待在一起。这种感觉妈妈很了解，摔倒了就很想哭，哭吧。然后等他哭完了，他接受了，接受了我是会摔倒，或者说这个台阶我要是不仔细看，我太兴奋了，我要是不仔细看这个台阶，这个台阶会给我颜色看看，会把我摔倒。所以下一次我路过这里一定要认真看这个台阶。克服挫折，他就复原了，他是有力量的去修复自己的行为。
但是如果你不让他摔，或者摔倒了他哭你还说他笨，这个结果就是让他从这个自我修复的过程中，自我行为的调试过程中，你把他拉开了，他就变成只感受到——没有父母的爱，所以他的专注力不能集中在调试自己的行为，他也不能集中发现，我为什么摔倒呢?因为这里有一个台阶，但我没看见。
甚至有些家长从小就会教孩子不负责任，孩子在这个台阶上摔倒了，帮孩子一起去打台阶，打它，打它，它不好，这个台阶在这，它怎么能在这呢?它不好，意思是什么?你在教孩子，你教孩子的是什么?你教孩子的是推卸责任，台阶在那里没动，你没发现它，你摔倒了，那到底谁错?你教会孩子就变成某种逃避责任，所以这孩子长大了就会变成各种逃避责任。书为什么读不好?老师没教好。我为什么这个读书这么累?应试教育不好，是不是?全部都是推卸责任，他永远不会从自身的角度去看待我下一次如何调整我的行为?更好地适应环境?环境不会因为你一个人而改变，除非你非常非常强大，你想改变环境可以，为中华之腾飞而读书。那你还是得读书。你要改变它，你先得了解它、适应它，而后你如果有一个巨大的梦想，你还能改变它。所以基本上你培养的是总理级别的，有非常高的梦想的这样的孩子。
但是这种梦想不是建立在逃避责任，而是先去觉察环境，然后再适应环境，那这个孩子就会有非常高理想的孩子。所以挫折教育是非常重要的，但是它是在社会化过程中形成，父母只要去顺着这个自然的社会化的发展就可以。其实当中人为的因素越少，这个孩子发展得越纯天然，越能够适应生活的原生态，就是这个社会现在发展成什么样的，它就适应成什么样，非常与时俱进的孩子就可以培养出来。
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