微课堂《快乐的亲子阅读》

快乐的亲子阅读（微课堂） 亲爱的朋友们，大家晚上好！我是妙可秋儿妈妈，很高兴今天能在这里和大家一起分享我在亲子阅读方面的一点感悟。 我感觉跟孩子一起阅读是一件很幸福很快乐的事情。 首先给大家讲一个小故事：有一个男孩子，每天晚上都能看到他干了一天农活的父亲捧着一本书看得津津有味，男孩子受到感染，也每天都在读书学习，孩子上大学后有一次回家，跟父亲聊起了当时每晚读的那本书，父亲笑了，说：“我一个字都不认识，每晚读书是给你做个样子”。我是许多年前在《读者》上看到的这则故事，很感动，也很受启发，同时也非常庆幸自己在孩子出生之前看到这篇文章，给自己一个可以从孩子一出生就做“样子”给她看的机会。 孩子出生后，我们的亲子阅读也就开始了。首先我们阅读的地点很随意，可以是家里的任何一个地方，而不仅仅局限于书房，那这就要求家长们要在家中创造一个读书的环境，让书从书架上走进卧室、客厅、出现在孩子的床上、床头柜上、客厅的茶几上、沙发上、还可以放在随身的包里，这样阅读将真正地不受空间限制，在任何一个地方都可以进行。 其次，亲子阅读的形式很多样，可以根据孩子的兴趣随时调整。比如，小孩子好胜心都较强，那么就可以根据孩子的这一特点，选择用比赛的形式进行阅读。我家大丫头小的时候，我没有像现在这么多时间的陪伴，但只要有时间我会尽量跟她一起读故事做游戏，那时我经常会在一张张的小卡片上写下一段段文字，比如《笠翁对韵》中的篇章，在接送她上学，放学的路上比赛，看谁背诵的快，晚上散步的时候也比赛。通过比赛这种形式，我发现不仅能让孩子爱上了阅读，在欢乐中背诵一些经典，还让孩子养成了良好运动习惯，同时，孩子还能树立起竞争意识，体会通过自己的努力收获成功的滋味，当然比赛有赢也有输，也要接受失败，失败之后不气馁，培养她勇往直前的精神。 再比如，小孩子的好奇心都比较强，那家长就可以和孩子玩“寻宝”游戏，“寻宝”的地点是所读的故事，“宝藏”就是藏在故事中的成语、词语生字等等，寻到宝藏后再和孩子一起确定“宝藏的身份”，也就是成语、词语、生字等的读音、意思、近义词、反义词等，把它们一一记录在案，做成“寻宝档案”，每隔一段时间，就让“寻宝队员”来翻看，回忆这些档案，如果孩子准确地记得哪一个成语出自哪一个故事，就授予她“最优秀寻宝队员”称号，并奖励一个拥抱，发一个小粘贴。通过这种方式，孩子学到的不仅仅是一个成语、一个生字，而是许多与之相关的字词，有利于孩子触类旁通、举一反三。 我家小丫头上学后，老师采用了一种“读写绘”的阅读形式，我认为很不错，在这里介绍给大家，希望对大家有一些帮助。“读写绘”分为三个部分，第一是“识字大王”，通过读一个绘本找出自己不认识的字词或是自己喜欢的词语、成语记录下来；第二部分是“绘”，即读完这个故事，用绘画的形式呈现自己对这个故事的理解，画的内容可以是故事的一个情节，可以是理解后的这个故事，也可以是故事的延伸完全由孩子做主；第三部分是“我思故我在”，就是孩子用一段文字描述自己对所读故事的感悟。我认为“读写绘”的好处主要有一下三点：第一，可以提高孩子的阅读速度，让孩子学会粗读。因为在开始“读写绘”之前，孩子需要找到自己心仪的图书，为此她不得不快速、粗略地翻阅书籍，进行比较和取舍，选出最喜欢的一本；第二，它让孩子学会精读，孩子为了可以将自己的想法画出来、写出来，就不得不仔细阅读，去理解故事中的每个人物每个事件，去揣摩人物内心，体会人物情感；第三，它可以让孩子学会思考与表达。孩子首先需要思考才可以有所感悟，其次要组织语言将自己的感悟表达出来，还要考虑运用什么色彩去呈现脑海中的那个画面。 一个小小的“读写绘”就可以锻炼孩子这么多的能力，所以我提倡大家尝试一下这个方法，在这儿我发几张我家小丫头的几张“读写绘”的作品，大家参考一下。 从孩子的这些作品，我们看出，孩子是用心去读故事，她能懂得并能领悟出故事要表达的内容。 除此之外，我们还可以通过情景剧、分角色朗读故事等形式进行亲子阅读。分角色阅读故事也是孩子喜欢的一种方式，我家小丫头就特别喜欢，让她扮演其中一个或两个角色，她会用不同的声音、语调和表情去展现每一个人物的特点，你能看到她很投入，非常入戏，非常有感觉，我一般都会让她去担任爸爸妈妈这样的长辈，而我则是孩子或小朋友，真的很有意思，大家可以尝试一下，在这里可以找到童年的影子。 再次就是亲子阅读的内容。让家长最头疼的大概就是选什么书给孩子读。我个人认为，只要内容健康向上，孩子喜欢就都可以，只有接触的多了，孩子选择的范围才能广，才能感知她自己的喜好，不管是天文地理还是人文百科，不管是童话故事还是经典传说，父母能做的就是引导孩子爱上阅读，尽可能的给她提供充满正能量的阅读资源。对于低年级的孩子来说，在识字量还较少的情况下，绘本无疑是最好的选择。 绘本就是“画出来的书”，那精美的画面，栩栩如生的图画是它最大的亮点，绘本的语言非常形象，简洁易懂，而且经常重复，孩子跟随你声情并茂的声音会在脑海中形成一个动态的画面，这个画面会与绘本上静止的画面产生碰撞，孩子就会更好地理解内容，我们在给孩子读绘本的时候一定要把握好节奏，把充满悬念的气氛给营造出来，给孩子留出想象的空间。 说到讲绘本故事，我们的虫虫老师是专家，在听虫虫老师讲《花婆婆》时，脑海中就会出现那个高高地昂着头，任凭风把头发吹乱，一路走一路播撒花种子的花婆婆，那是一个女人面对生活与人生的姿势，那个姿势深深刻在了我的脑海里。 真的是很感谢虫虫老师。 在听虫虫老师讲《好饿的小蛇》时，心情时而放松时而紧张，当听到小蛇看到一颗长着苹果的苹果树时，我跟妙可对视了一下，想象着会是什么情景呢？ 虫虫老师充分地调动起了我们的想象力和兴趣。虫虫老师这方面的技巧确实很高！说到这儿呢，给大家推荐一本《阅读与经典》，这是专门讲图画书阅读技巧的一部百科全书。大家有时间可以看看，学习一些读绘本的技巧。 再一个很高兴的事是绘本已经走进我家小丫头的课本里，她们学校采用“全课程”教学模式，绘本故事就是她们要学习的内容，开学第一天就是《大卫，上学去》这个绘本，老师引领着孩子们在故事中知道了，我现在是一名学生了，我得学会与别人相处，要遵守学校和班级的规矩，哪些事情是可以的，哪些事情是不可以的。第二周学的是绘本《好安静的书》，让孩子去感知安静，知道安静不仅仅是不出声，安静有好多种，知道上课安静是对老师的尊重，知道安静有时候是一种礼貌，知道安静有时候是一种教养……这样她们平均每周一个绘本，这对于刚刚进入校门的孩子来说，通过跟着老师阅读绘本的这种温暖而有趣的形式，不着痕迹地开启她们的小学生活是多么幸福和温馨的事情。我这当妈妈的心里特别高兴。 当我们将孩子抱在怀中，或是相互依偎而坐，把一本书摊在腿上时，你轻声朗读故事，孩子那清澈的眼睛跟随你的手指看着一幅幅图画，你的声音和这些精美的画面会一起留在孩子的记忆里，当然也会留在我们的记忆里。 直到现在我一想起大丫头一岁二月时，笑眯眯的扶着沙发蹒跚走到我面前，摊开双手，仰起头露出那几颗小牙的对我说“…啊…办”，当我终于弄明白她是要求我给她讲故事《怎么办》的时候，她兴奋地点着头的那个情景，心里都暖暖的……转眼间大丫头就上高三了，这样情景只能是回忆了，还好我又有一个小丫头，让我能继续重温几年这幸福的时刻。 好好珍惜和享受跟孩子亲子阅读的这段美好时光吧，它就像我们的青春一样是一去不复返的，留给我们的只有回忆～ 我没有过多的去考虑阅读会给孩子带来什么好处和帮助，我感觉，这就像花婆婆撒花种子一样，撒下花的种子总会有花开放，我们静等花开好了…… 谢谢大家，晚安！ 2015.7.29凌晨