介绍:
第一种是“提醒式”，家长在检查孩子作业后，不要具体点出错处在哪里，只是提醒孩子有错，或者说有几处错，让孩子自己去找出错误来。
第二种是“前提式”，在用第一种方式训练几周之后，每次作业要求孩子首先自己先检查，训练孩子自己判断有无错误和确认错误的能力。
第三种是“考验式”，家长在检查作业之后没有发现错处，但故意说有错，这是一种更高级的心理训练，因为在这种情况下，孩子在检查后没有发现有错误，就必然会产生一种矛盾心理，是爸爸妈妈错了，自己对；还是爸爸妈妈对，自己错？这个时候孩子如果敢于说自己没有错，那他的盲从就可以说基本纠正了。
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