介绍:
【经典文段】
（1）人生在天地之中，天地以道理来运转，人生也以道理而存在，要把人生过好，要成为一个真正的人，就必须按照做人的道理，这做人的道理就是“人性”。我们开发人的人性，教出合乎人性的人，这一种工作叫做“教育”。
（2）假如我们今天所说的任何一句话，不合道理，你千万不要听从；但是假如今天所讲的是道理呢？先自己摸着自己的良心，然后做一个对自己的期许，告诉自己说：“假如我听到的是道理的话，我就要照着做！”
【这个道理不是在我这里，不是在你那里，不是在他那里，也不是在任何一个地方，不是在任何一个时代，它是统天地、贯古今，都是一样的，当我们能够打开心量，则能与天地古今的道理相照面，相呼应，相融会，我们便会感觉到：“我是一个真正的人，立在天地宇宙之中堂堂正正的人！”】
（3）现在西方人，他们用科学的方法，做出研究，他们发现：胎儿三个月到五个月，就有了脑神经系统的发展，而且先发展的脑神经系统是听觉神经系统。
【脑神经发展问题与教育有很大的关系，因为脑神经发展几乎就可以等于一个人的“聪明程度”。虽然这一医学研究的成果，已经公布几十年了，但是，做教育的人，一直还不把它当作一回事。】
（4）既然我们知道声音可以影响到胎儿的生命，我们就用声音来影响他。你采用优美的、有高度智慧内涵的声音，是否真能端正他的性情，开发他的智慧，不知道，但是，只要知道至少没有害处，我们就应该做，至少值得做了。
【丰富、优雅的声音是怎样的声音？有两种，一种叫做音乐——良好的音乐，天才的音乐。这种声音不让你的孩子听，让他一方面成长脑神经系统，一方面启发他的智慧，你还听什么声音！另外一种可用的声音是经典的读诵，因为读诵本来是语言，语言变化万千，尤其是经典的文章，念出来，那更是朗朗书声，而且文章的意义无穷深远。】
（5）近代人相信科学，总是有人会问：胎儿懂什么意思吗？我们应该说：不懂。如果又问：不懂有什么意义？我们应该说：纵使没有意义，总是没有什么坏处；但如果有意义呢？你能够替你的胎儿决定它有没有意义吗？科学是不能研究“意义”这种东西的，而且永远不能研究。不是因为现在科学还不够发达，乃是科学有其先天的限度。人生的问题，是丰富而广大的，有些事，科学可以帮忙，有些事，科学是帮不上忙的。
【作为一个现代人，作为一个中国人，乃至做一个现代的西方人，一定要有这两个层次的见识，一定要知道心灵的整体，有些是归属于科学可以操作的，有些是科学不能操作的。假如你完全以科学为标准，你可能就把人生的另一半浪费了。】
（6）一个人一辈子受教育，或说父母亲给孩子教育，其实只要十个月就够了！一个孩子能够在胎儿时期，接受十个月的良好教育，这辈子他就顺理成章一路顺风，步上人生的康庄大道了，这辈子就不必再烦恼教育的问题了，教育是何等简单而自在！
【从单细胞一直发展到人类，要几亿年甚至几十亿年的工夫。而我们的胎儿，在母亲的肚子里面，也是从单细胞开始发展，发展到人类，生下来，多久？十个月！所以十个月，等于地球几十亿年的发展历程，所以胎儿也好像经过单细胞、软体动物、鱼类、两栖类、爬虫类、禽类、兽类的发展，一直到生出来是一个人。所以，我们可以模拟的说：如果在十个月中做的教育，几乎等于是几十亿年的教育。什么叫几十亿年，就好像宗教家所说的前辈子的前、前、前...前辈子，人有几个前辈子？不管以前有多少辈子，都可以在这一辈子的胎儿时期，完全扫净以前的罪过，以前的业障，重新生成一个最光明、伟大的孩子！】
（7）我们推广读经已经十几年了，我们一直建议，如果哪一家有人怀孕，要给她这一种经典的教育。经典的教育是这么容易，尤其在现代更是容易。我们利用现代的设备——播放器。准备两架播放器，也可以准备三架，因为一架播古典音乐，一架播中文经典，一架可以播你所喜欢的外文经典。三架播放器不要放在一个地方，因为耳朵有三百六十度的功能，所以放在不同的地方。即使同时听三种声音，我们的孩子也是不会受干扰的，为什么？因为我们大人是以注意力来学习，而幼小的孩子，他没有注意力，他没有注意力不是他比你差，是他不需要用注意力来学习，等到你需要注意力来学习了，你已经快完蛋了。
【越小的孩子，越不需要注意，他不必张眼睛不必提耳朵，什么都不要管，他就在这个地方，四面八方所有的信息都进入到他的生命当中，而且进到他生命的深处、深处、深处...越早期进入得越深，越深就等于地基打得越深，成为一辈子的基础；你越长大你就越浅、越浅、越浅...浅到这里（手势，以手掌架在脖子上），你的生命都快憋死了，这个时候你才来注意，会有什么前途？】
（8）从今天开始，不要再轻视你的孩子了！不要再轻视我们的婴儿，不要再轻视我们的胎儿，一直认为“他懂得什么？我懂得比他多！”我告诉你，你这样子比较啊，真是愚不可及！人生不只是注意，人生不只是理解，人生还有很重要的能力，人生在理解之外还有很多重要的学习，这些重要的学习，往往在非常早期的时候，就要完成。
【因为你的生命之门会关闭，我们只注意培养浮在人生表层的一点点的“意识”，那下意识、潜意识，佛家所谓的阿赖耶识，什么时候接触到呢？什么时候可以在那一点上转化人生呢？我们如果都在头壳皮上转转转....这里（手势，在胸腹前划个圈子）都不动，你的生命又能够有什么长进呢？所以各位，人生重要的教育，老早就要教完了，十个月就要把一个孩子教成天才了。】
（9）人类眼睛的视觉神经发展，也在很早期，乃至于在三岁前，就发展几乎百分之八、九十了。所以这个时候，要给他看尽人间最美的东西，包括世界名画和中国书法。名画名帖，变化万千，变化的东西刺激脑神经的发展，而名家所表现的优美结构，调和色彩，能够端正人的性情。所以零岁到三岁，耳朵眼睛一起快速发展，是人类基础教育的关键期。
【音乐和美术的教育，有很重大的教育功能，它们不但是人类表现的精华，而且能刺激脑神经的发展，而且教法非常简单——能够听的时候给他听，能够看的时候给他看，本来就是合乎自然的，而给他听最好的，看最好的，又是顺乎人性的。】
（10）文字承载智慧的结果，没有文字，人类的智慧不能累积，所以一代代的文化相传，最重要的载体是文字。如果有了文字，便可以上下几千年，左右数万里，所以文字的学习，使我们除了生活的世界之外，还可以进入到另一个世界，叫做“文化世界”。我们当然要生活，但是如果没有文化的熏陶，我们的生活永远是在一个非常庸俗、卑微的境地当中。因此，给一个孩子文字的教育，是教育的第一要务。
（11）理论上，应该在出生以后，就给孩子认字。提早认字，不仅提早增进脑神经发展，并且可以提早阅读；提早阅读，就提早吸收知识；知识量越多，脑神经发展越良好，而且知识量越多，将来知识的积累可以促进我们的思考能力和综合的能力，以及判断的能力，也就是整体学习能力、创造的能力。所以一个孩子学习能力强，不仅要他的脑神经发达，还要脑神经能够统合运作。能够统合运作，认字是非常重要的训练，认字以后的阅读，更是重要。
【现在全世界国家的教育部请学者来，要他想一想，我们孩子第一句话学什么，第一课学什么，一年级学什么，二年级学什么...这是在残害人性啊！因为人的生命是一个奥秘，人的生命先了解哪一句话，这是人类不能够猜测的，现在让全国的孩子都同步认那些字，读同样的文章，这不是在害人是什么？所以各位，不要把生命看肤浅了，不要把生命看成计算机。】
（12）我认为对于教材的选择，有一个重大的原则：“他自己会的就不需要教，他不能自己学的才需要我们教！”他不会的是什么意思？是高深的东西。高深的东西我们教了，久而久之，他自己有自己的领会，他一有领会，对那些低浅的东西，自己就会了。所以我们的教育要注重笼罩性，我们只教高的，就笼罩低的。学那些低的，等于是浪费时间，因为不学也会，或是过了一两年不教就会了。现在我们所教的是：他不学就一辈子不会，乃至于几辈子不会的东西。所以，我们教他“读经”。什么叫读经？听是听经典，念是念经典，读是读经典。
【各位爱孩子的家长，你一定要去翻翻你孩子的课本，想一想，整天学这些做什么嘛？你不要认为老师很认真教，布置很多作业，作业都改得很仔细，孩子好像也有些长进，你不要只看这个外表啊！那些东西本来是不用教不用学的。】
（13）一个两岁半的孩子，你要教他读书，第一句话就是：“子曰：学而时习之”，没有别的了。从别的教起，通通都是糊涂，通通都是自我障碍。至于教学的方法更要顺乎自然，就是只能听的时候就只给他听，能跟着念的时候就带他念，能看字读的时候让他看着书读，尽量反复地听，反复地念，反复的读，叫做“读经”。到了“看字读经”，要用耳朵听，要用眼睛看，要用手指，要用心认识字形，想到字音，还要用嘴念出来，这叫“耳到、眼到、口到、心到、手到”。五种心灵的能力一把抓，真是最具效能的教育了。
【儿童正式模仿的时候，正是语文发展的时候，儿童正是全盘吸收的时候，儿童正是储藏记忆的时候，也是准备长期酝酿的时候。所以他能够吸收就给他吸收，让他储藏，放着就好。他生命在运转，他所吸收进来的东西，会在生命深处自我酝酿，这种酝酿是老天的力量在运作，现实上的生命是不必费力的，所以人是不会疲倦的。千万不要认为记忆是死的。记忆如果真是死的，但只要人的生命是活的，记忆下去的东西，自然会有来自天地宇宙人性的力量天天在运作，终有一天，它活出来给你看。】
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