郭丽娟朗读 《带泪的学霸》

朗读人：郭丽娟 博文发表时间：2015.11.5 博文类别：理解孩子内心 带泪的学霸 爱与幸福大家庭：LCP（京26期） X 郑委老师前言：“学霸”是一个令很多父母骄傲，让很多孩子向往的词，仿佛成为学霸就意味着可以考上名牌大学，得到体面的工作，过上幸福的生活。而我们很多所谓“学霸”的孩子，可能从小到大的努力都是为了得到周围人的认同，一直活在别人的评价和眼光里，一直伴随着“想得到”的欲望和“达不到”的恐惧，毫无幸福感可言。今天博文的作者LCP是一个学霸，当我问她成为学霸得到了什么？她说：“我得到的是别人短暂的认可和内心瞬间的满足，随之而来的是深深的压力与恐惧，压力与恐惧让我忘我的付出，不要说爱别人，连自己都不能关心和照顾，我的心就一直在冲刺的路上停不下来。”，我让她以此为题写一篇文章，深刻的剖析一下学霸给自己带来的好处和坏处，同时思考学霸容易幸福吗？什么样的学霸才能幸福？结果她发来这篇《带泪的学霸》，值得我们所有盼望孩子成为学霸的家长，特别是盼望女儿成为女学霸的家长一读。 —————————————————— 在我上一篇博文《儿子，有困难我们一起面对》中，郑委老师给我做了精准的点评，并让我问问自己，当学霸自己收获的到底是什么？也可以以此为题做一篇文章，深刻的剖析一下学霸给自己带来的好处和坏处，同时要好好想想，学霸幸福容易吗？什么样的学霸才能幸福呢？郑委老师还说我这个学霸从小到大的努力，看似得到了很多结果，其实得到更多的是内心积累的恐惧，在学习之前，也是一个在特别大压力下努力的人。老师的点评让我重新回顾了自己压力下的努力，恐惧中的生活。（郑委老师：让CP写这篇文章，是让她面对这么多年来为了结果，为了认同而在压力下不断努力的自己，通过审视过去明确未来改变的方向 。） 一、受伤的小孩 小时候父母总是在争吵和打闹，父亲总会喜怒无常，不知道什么时候就会暴跳如雷，我总生活在担惊和受怕中。（郑委老师：一个生活在担惊受怕中的女孩内心是极其不安定的，这可能会影响她们的一生，需要她们在成年后用很长的时间用很大的努力来去除内心的阴影，作为家长，如果给不到孩子一个安宁的家庭环境，就是极不负责任的家长。）他们永远有着处理不完的负面情绪，根本无暇顾及我的感受。家里没有温情与爱，哥哥姐姐没有学会过爱，更没有爱用在我的身上。特别是哥哥，印象中他总是扬起手说：再哭，小心我敲你头。小孩子的心总是善良的，母亲的眼泪和脆弱让我一直认同她，母亲恨父亲所以我也恨父亲。脆弱的母亲很容易受伤，甚至一个小孩子的话都会让她受伤而变得敏感易怒，多年后才知道母亲有着受害者心态，容易受伤也容易伤害别人。我认同母亲也认同了她的受害者心态。小时候家里没有温情，有的是冰冷的责任与义务，我也学会了只有责任与义务而没有爱的处世模式。（郑委老师：父母给不到孩子他们没有的东西，他们给出的已经是他们所能给到的全部，孩子成年以后不断的自我修行能帮助其摆脱原生家庭的影响。） 很多年来我经常会做一个梦，梦中我登梯子时梯子要倒下来；我经常会在清晨醒来时感到深深的恐惧，醒来后问自己会是什么事情让自己恐惧，值得如此恐惧吗？ 原生家庭给我一个廋弱的身休，一个有着情感空洞的心灵，我是一个带伤小孩。童年的伤到底在哪里，在我今后的生活中遇到的困挠看最大的伤害是被忽略的痛苦和被抛弃的恐惧，这种恐惧已变成了我的潜意识。（郑委老师：这种潜意识中的痛苦和恐惧，就像身体里的定时炸弹，会在某一个不经意的瞬间被点燃，让人跌入黑洞，在研修班我们引导学员直面并宣泄出这个痛，最终在爱的环境中疗愈痛苦。） 二、做学霸让我感到被认可 小时候的我象一个角落里的人，很少被“看见”，上学后老师常常会“看见”我的字写得好，我的作业整洁，我的思维敏捷，我的作文总被老师当范文来读。在老师的“看见”中我觉得在学校比家里快乐。每天我带着期待去学校，带着成就感回家，走在路上我要重新收拾心情，不能高兴不能笑，因为这样的心情与家里的气氛不适应。（郑委老师：多么令人心疼的小女孩，连心情都要配合家里冰冷的气氛。）一直到参加爱与幸福培训后我才知道人生是需要快乐的。 小学毕业时我以片区第一的成绩考入本地重点初中，因为我是女生一个平凡的女生，班主任说：别看有些女生考进来成绩最好，上初二就不一定了。带着惶恐我努力学习着，我不知道如果没有学习上的优势我还能怎么样生活。有一次班主任讲了一个很悲惨的故事，有一个农村学生毕业后因为录取通知书下来得晚，他以为自己没考上，竟然服毒自杀了，后来通知书到了奶奶拿到坟上烧给了孙子。对于这个悲剧老师当成励志故事讲，我就想假如我考不上我也自杀吧。 为了保证学霸的地位，我忘记了周围的一切，全部精力都聚焦在学习上。初二时我的学习依然很好，并且新增加的物理化学成了我更强的科目，因为我可以把物理与小时候见到的生活现象联系起来，学起来很轻松。 就这样预考的时候我以地区第一的成绩被当地最好的高中点名录取，还给了我很多优惠政策，我心里想的是上地区最好的高中四中。农村的孩子家里重男轻女思想严重，母亲只允许我上中专，不许上高中，不然就以绝食相威胁，乖巧软弱的我没有反抗，报了一所根本不了解的省中专。上了中专我常常幻想父母会同意我回去上高中，哪怕上最差的高中也行啊。可是没有，我的中专生活几乎是在期待与绝望中度过的。 三、中专时深深的孤独 如果说小学初中我学习的优势让我感受到校园的快乐的话，中专是从学校走向社会的过度时期，对学习的要求不那么高，对情商、个性、才艺方面更注重，并且能到那所学校的学生都是学习方面出类拔萃的，我好象一下子失去了唯一的优势，感到深深的失落。记得我第一次见到班主任的时候就问他：您喜欢什么样的学生？班主任说：是我的学生我都喜欢。（郑委老师：这是一个有爱的老师。）老师的回答让我很意外，也让我一下子找不到方向了，我想的是您喜欢什么样的学生，我就做个什么样的学生，我就是要让您喜欢我。我的价值感在于别人的认同上。（郑委老师：现在CP能清晰的分析出自己当时的状态和问题，但在那个时候，她是迷茫的，找不到方向的。） 中专生活很迷茫，我感受到了“人群中深深的孤独”，我不知道我为什么不能融进一个快乐的集体氛围中，有时候班上或学校搞得活动，大家都很兴奋，我就是不知道为什么要兴奋。有一个晚自习课上，没来由地我就扒在桌上哭，别人不知道为什么，只有我知道内心那不可名状的孤独。（郑委老师：在长期以来为了得到别人认同而努力的过程中，CP已经失去了很多感受生活感受快乐的能力。） 为了让自己找到优势，中专时我努力学习写作，不仅仅是兴趣与爱好，更是为了让老师和同学们能“看到”我，我完全活在别人的认同中。 四、受伤的“初恋”让我在恋爱季紧闭心门 父母紧张的婚姻关系，大姐的婚姻的不幸福，这让我认定自己将来不可能会有正常的婚姻生活。但我的初恋却来得很早，很被动很受伤。 初中时尽管自己象个丑小鸭，但是学习好总会惹来同学羡慕的眼神，包括超。我忽略了一切男同学的羡慕和女同学的忌妒，只和珍一起上课、吃饭、回宿舍我们的床上睡觉。终于有一天我不能忽略超了，因为他约我出去。我内心很紧张并立刻拒绝，我不知道他会不会伤害我。我把这个过程写进日记里了，而一些同学趁我吃饭时偷看了，我能感受到同学异样的眼光，这给我带来了压力。自习课上，后排的男生阴阳怪气地说话，让我感觉他在指我和超怎么样了。我很生气很冲动，去找班主任讲了这件事，希望得到班主任帮助。我怎么也没想到，班主任在晚自习上说：一娘生九子，九子九个样，有的人在好好学习，有的人在谈情说爱。那一刻羞愤、后悔、对超的歉疚让我非常难过，我当时想我要找个机会向超道歉，老师的话也激起了我的逆反心理，如果有可能我就要跟超恋爱一次。我不知道老师是怎么处理的超，我听别人说他第二天早上没上自习，上课时戴着墨镜眼睛是红的。超没有报复过我，偶尔见到的眼神是温和的，这让我更增加了内心的歉疚感，却一直没有勇气去道歉，一直到毕业。 上中专时，超给我来了信，温和而含蓄，信中我一直没有勇气向他道歉。放假时我们有过短时间的见面，他也去过我们家，见面时彼此很陌生。有一次超说他春节会去我家看我。回去后我心里有着期待，约定的时间到了，我没有声张只是默默地等待，从早上到中午他没有来，我的心渐渐地失望了，到了晚上我心里很难过，那时候我知道我还是希望见到他的。我心里投射出了很负面的情绪，一是他不在乎我的感受，没有人会在乎。二是我不够好，不值得他继续交往。三是我开启了致命的的心理防御机制：如果不想再有这种被戏弄的感觉，唯一的选择是不付出不接受。后来超再来信时，他被我的心防屏蔽了，我象个小孩子一样告诉自己，不在乎就不会被伤害。 说心理防御机制是制命的是我后来才发现的，并且这似乎成了我的潜意识。 在以后的同学或同事交往中，大家本来相处得很好，可是当男孩表露出爱慕时，我的心就关闭了，交往也就中止了。（郑委老师:这是害怕受到伤害的潜意识在发挥作用，是一种自我保护的反应，类似这样自我保护的潜意识越多，自我设限就越多，人就越不快乐。） 终于当闺蜜们都嫁作人妇时我感到了孤单，回家时老妈也总会怕我嫁不出去而催促我。我决定接受一个男孩，没想到只交往几天我就很讨厌而彻底中止。