谢蓉 朗读《对孩子一定要少表扬多鼓励》

对孩子一定要少表扬多鼓励 作者：郑委老师 发布时间：2013-07-29  朗读人：谢蓉 我在家长教育课程中，会指出家长们在教育孩子时，常常用的四种错误方法：“总要求”“总表扬”“总批评”“总讲道理”，这四种错误方法非但没有效果，可能会适得其反，甚至越使用孩子的问题越严重。 我还告诉大家，一定要转换过来 “化要求为帮助” “化表扬为鼓励” “化批评为评价” “化讲道理为1-2-3-4-5” 在讲解细节中，学员们最难理解的是“化表扬为鼓励”，因为有很多人都说“好孩子是夸出来的！”也有很多人说“孩子越表扬越自信”，我就会反问“你见过多少个每天表扬的孩子特别优秀的？”“你觉得正常人能受得了那么多的夸奖吗？”其实，表扬越多，孩子的问题越大。 所以我在课程中总是讲“少表扬多鼓励”，因为“表扬”讲的是结果，鼓励关注的是过程，一个人表扬多了，他就会关注结果，一个人执着于结果的时候，其实就是欲望了，一个人担心结果的时候，其实就是焦虑甚至是恐惧了。 任何一件事情，想要做好，我们关注的应该是我们的目标和方向，既不是欲望也不是焦虑恐惧。 做任何一件事情，我们朝着正确的方向，脚踏实地地关注过程，把每个环节都兢兢业业地做好，享受每个环节带给我们的快乐、愉悦或者是过程中战胜困难和改正错误内心升起的成就感和价值感，最终结果一定是最好的。 因此，我们中国的家长在教育孩子的时候，往往表扬孩子的结果，而忽略了鼓励孩子过程的努力，造成很多不好的后果。我说几句话： 01 很多家长对孩子的表扬，其实根本不是表扬，他的表扬带有某种目的，这根本不是表扬，而是一种赤裸裸的交换。 中国孩子最讨厌家长的这种虚伪，“因为你表扬我是有目的的，所以你不爱我、不欣赏我，我很讨厌你”，等孩子长大，很多孩子会气愤地说：“你别表扬我了，想让我做什么就直接说，虚伪不虚伪。” 这样的表扬多了，家长在孩子心目中就没有了威信。家长没有威信，孩子就不再在乎家长说的话。这就是虚伪表扬带来的危害。 02 很多家长对孩子的表扬，表扬的是孩子的人品和人格，这对孩子伤害特别大。 “千万不要表扬孩子的人品和人格，一应要鼓励孩子做事情的过程”。 例如：“你真棒”“你真聪明”“你是天下最好的孩子”……诸如此类的表扬，这类的表扬多了，后果是什么？ 后果有两个 第一个，如果孩子不觉得自己好，你这样表扬他，他会觉得你极其虚伪，从而和你产生对抗：“我哪有那么棒？！” 第二，如果孩子接受了你这样的表扬，他会关注自己“棒不棒”，自己“聪明不聪明”，从而增加了自己的虚荣心。 当他觉得自己不棒、不聪明的时候，就会选择逃避或者心理产生很大的压力，造成想赢怕输的心态。 一个孩子有很强的想赢怕输的心态（学龄前孩子想赢怕输的心态是正常的）就很难取得大的成绩或成就。 孩子想赢怕输的心态越大，这个孩子越没有平常心，这样的心态对孩子成长和成功非常不利。 因为想赢，所以会急功近利（不择手段）或者压力焦虑（抗压抗挫折能力差），发现赢不了就放弃（逃避和找理由），这都是表扬惹的祸。 03 少表扬多鼓励。 鼓励，就是关注孩子做事情的过程，指出过程中做的好的地方，一定要具体。 这其中最最最最最最关键的是：鼓励的前提是家长内心真的对孩子所做的行为认同和欣赏，这点特别的重要。 很多家长学习家庭教育，学得是技巧和方法，把鼓励的模式学好，回家就用在孩子身上，孩子仍然不领情，为什么？因为家长嘴上在鼓励，心里其实并不认同孩子，这又是一种虚伪。 因此，学会鼓励的前提就是“心里欣赏孩子”。 所以我常常和家长们说：“家长来学习，是来调心的，不是来调嘴的！” 调心的过程那不是一蹴而就的，调心的过程是缓慢而优雅的，家长不要急，慢慢来。 因为教育没有特效药，尤其是家长教育。 结 语 昨天我的学员李菁京在微信上给我推荐了一篇文章《鼓励和表扬的巨大区别》，通过西方心理学家的实验说明了我的“少表扬多鼓励”的观点。 感谢李菁京，这篇文章对于我们的新老学员了解掌握我们的“少表扬多鼓励”的知识点有很大的帮助。