介绍:
你好，这里是百利留学声，每天带给你知识大餐。
最近，美国本科早申申的结果陆续已经出炉，哈佛大学早申人数多达10086人，却仅仅招收了747人，录取率低至7.4%。耶鲁大学的录取率也降至10.5%；加州理工仅为6.49%……申请人数越来越多，名校录取率却逐年降低，人们就越想了解：那些被名校录取的幸运儿究竟有什么共同的特质呢？
在名校的申请要求中，“领导力”是经常被提及到的一个关键词，可以说，领导力是名校要求学生所具备的共同特质之一。
那么世界名校看重的领导力到底是什么呢？今天，我们就来聊一聊这个话题。
我们先看看，名校如何定义学生的“领导力”。
无论是哈佛耶鲁，还是普林斯顿，美国大学招生官网都会写上一段对其青睐的学生的描述，在这些形容词的背后，我们能够看出其强调学生“领导力”的口吻。前耶鲁大学校长金曼·布鲁斯特就指出：“我们必须作出预判，在耶鲁的帮助下，哪些学生最终可能成为某个领域的领袖。”
前塔夫茨大学艺术与科学学院院长罗伯特•斯腾伯格的观点是，被录取到名牌大学的学生，不是好学者，也不是好工人，而是那些在自己的领域成为先驱，能管理那些做不到如此的人。
也就是说，领导力不是权力，不是发号施令，不是头目。
所以，有些学生虽在学生会、学生杜团等“领导岗位”上策划、组织和管理各种活动，也并不能全部与领导力直接画上等号。领导力，尤其是学生时代的领导力，不是领导位置与普通参与者之间的位差，也不是基于权力而产生的优势。
名校期待看到的是一个全面、立体的学生，他们希望找到那些主动关怀别人、可以聪明地与别人交谈的人，愿意始终走在队伍最前面，并不断自我成长、自我完善，能够为别人指引所要走的道路，并鼓励他们和自己一同走完道路的学生群体的灵魂人物。这才是招生官所看重的领导力。
那么，名校所指的“领导力”到底为何物？其中包括哪些重要因素呢？
首先是团队意识。所谓“领导”一个团队，就是带领着团队中所有人一起前进、而不是只有自己跑在最前面。这就要求当领导的人能观前顾后、统筹大局，并有强烈的责任感，这是领导力产生作用的基本条件。
其次是应对困境的能力。在做事情的时候，领导者必然会遇到或大或小的困难。应对困境的能力包括解决问题的能力、决策能力、应急能力。而很多时候，领导力并非只体现在你所做的事情上，也表现在你在困境中如何自处——作为一个领导，他应当能在困境中调整心态，例如克服焦虑、保持镇定和乐观等等。
第三是影响力。就是影响和改变他人的能力，能够对他人、对社会做出自己的贡献便是领导力的具体体现及结果。
如何判断你做的活动有没有“影响力”呢？大体上有两个指标：一个是，有可以量化的结果(比如吸引了500名观众、卖出了5000件产品)；另一个是，达到了某一个具体的目标(比如获得了全国总决赛冠军)。
领导力的确可以让人脱颖而出，那么如何体现自己的领导力呢？
名校对申请者领导力素质的要求，是一种正向激励，是要求那些大概率会成为社会精英的人，在开始步入社会之时便要具备奉献社会的理念和初步技能。
所谓的领导力和“成熟”、“担当”、“有社会责任感”等品质一样，是必不可少的。而一个人的行为中能否体现出领导力，通过这三点就可以看出来：一是投入了多少时间；二是是否对这个活动足够执着与热爱；三是怎样影响周围的人。将这三点诠释透彻了，你就成为了一个有领导潜质的人。
说到底，“领导力”是一个很难量化的素质与能力。判断一个人是否具有领导力，是否具备成为领袖的潜力，肯定不只是简单的组织几个社团活动、去斯里兰卡照顾小海龟这么简单。热情和执着，才是领导力的源泉。
好了，这就是今天的百利“留学声”，我们明天见！
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