考研核心词汇+长难句0823

感谢收听,期待你对本期节目的评论留言哦～ 海天考研每日作业 ●Part1 考研核心词汇 swarm [swɔ:m] n.蜂群，一大群; v.泛滥，挤满; 云集，涌往; 成群地移动或出现; switch [swɪtʃ] n.开关; 转换，转换器; v.转换; 转变，改变;  鞭打; 转换; 挥动（棍棒、鞭子等）; sword [sɔ:d] n.剑，刀; 武力，战争; 兵权，权力; symmetry [ˈsɪmətri] n.对称; 对称美; 整齐，匀称; symphony [ˈsɪmfəni] n.交响乐，交响曲; 序曲，插曲; symposium [sɪmˈpəʊziəm] n.专题讨论会，座谈会，学术报告会; 专题论文集; syndrome [ˈsɪndrəʊm] n.综合征; 综合症状; 典型表现; synthesis [ˈsɪnθəsɪs] n.综合; 合成; 综合体; 综合推理; systematic [ˌsɪstəˈmætɪk] adj.有系统的，有规则的; 有条不紊的; 有步骤的; 一贯的，惯常的; tablet [ˈtæblət] n.药片; 碑，匾; 便笺簿; 小块; v.用碑牌纪念; 将（备忘录等）写在板上; 将…制成小片或小块; taboo [təˈbu:] n.禁忌; 忌讳; 戒律; 禁忌的事物（或行为）; adj.禁忌的，忌讳的; v.把…列为禁忌，禁止; tackle [ˈtækl] n.用具，装备; 索具; 阻挡; 阻截队员; v.着手处理; 擒住并摔倒一名对手; tactics [‘tæktɪks] n.战术; 策略，手段; tag [tæg] v.附加; 加标签于; 起诉; 紧跟; 跟在…后面; 随从; n.标签; 附属物; 口头禅; 称呼; tame [teɪm] adj.驯服的; 平淡的; 无精打采的; v.驯服; 抑制; tan [tæn] n.黄褐色，棕黄色; 晒黑的皮色; v.晒成棕褐色; tangle [ˈtæŋgl] n.纠缠，纠纷; 混乱，慌乱; 昏乱的状态; 争论; v.（使） 缠结，（使）乱作一团; 使陷入，捕获; 使纠纷; 参加辩论、争执或冲突; tanker [ˈtæŋkə(r)] n.油轮; 油罐车; 一辆坦克乘员中的一名; tar [tɑ:(r)] n.焦油，沥青，柏油; 尼古丁; v.以焦油或沥青覆盖或涂抹（某物）; target [ˈtɑ:gɪt] n.目标; 目的; （服务的） 对象; （射击的） 靶子; v.瞄准; 把…作为攻击目标; tariff [ˈtærɪf] n.关税; 关税表; 价格表; v.征收关税; 定税率; 定收费标准; tease [ti:z] v.挑逗; 取笑，戏弄; 强要; n.爱嘲弄他人的人; telescope [ˈtelɪskəʊp] n.望远镜; temperament [ˈtemprəmənt] n.性格; （人或动物的） 气质; 易冲动; （性情） 暴躁; tempo [ˈtempəʊ] n.[乐] 速度，拍子; （运动或活动的） 速度，进度; tempt [tempt] v.吸引; 引诱，怂恿; 冒…的风险; 使感兴趣;有吸引力; tenant [ˈtenənt] n.房客; 佃户; 占用者; 占有者; v.租借，租用; tentative [ˈtentətɪv] adj.试探性的; 尝试性的; 试验的; 不确定的; n.尝试; 假设; 实验; terminate [ˈtɜ:mɪneɪt] v.结束; 使终结; 解雇; 到达终点站; adj.结束的; terrific [təˈrɪfɪk] adj.了不起的; 极好的; 异乎寻常的; 很大的; terrify [ˈterɪfaɪ] v.使恐怖，使惊吓; 恐吓，吓唬; 威胁; testify [ˈtestɪfaɪ] v.作证; 证实; 声明; 作证; 证明，为…提供证明; 公开宣称，宣布; testimony [ˈtestɪməni] n.（法庭上证人的） 证词; 证明，证据; 表示，表明; 声明，宣言; textile [ˈtekstaɪl] n.纺织业; 纺织品，织物; texture [ˈtekstʃə(r)] n.质地; 结构; 本质; v.使具有某种结构; theme [θi:m] n.主题; 主旋律; 题目，话题; （学生的） 作文; theoretical [ˌθɪəˈretɪkl] adj.理论的; 推想的，假设的; 空论的; therapy [ˈθerəpi] n.治疗，疗法，疗效; 心理治疗; 治疗力; thereafter [ˌðeərˈɑ:ftə(r)] adv.此后，在那之后; thereby [ˌðeəˈbaɪ] adv.由此，从而; 在那附近; ●Part2 真题长难句 To filter out what is unique from what is shared might enable us to understand how complex cultural behavior arose and what guides it in evolutionary or cognitive terms.（2012翻译第三题） 劈树：本句中含有五个谓语成份：“is”, “is shared”, “might enable”, “arose”, “guides”。所以全句可以划分为五个独立的分句。 第一分句为：what is unique； 第二分句为：what is shared； 第三分句为：To filter out （what is unique） from （what is shared ）might enable us to understand； 第四分句为：how complex cultural behavior arose； 第五分句为：and what guides it in evolutionary or cognitive terms； 造竹：本句中第三分句为主干，主语是“To filter out what is unique from what is shared”，其中嵌套了第一分句和第二分句，第一分句为不定式“to filter out”的宾语从句，第二分句为介词“from”的宾语从句；第四分句同第五分句通过“and”连接，是不定式“to understand”的并列宾语从句。 难词（词组）及在句中的含义： evolutionary （进化） cognitive （认知） 第一分句：what is unique； 第一分句翻译为：独有（特征）； 第二分句：what is shared； 第二分句翻译为：共有（特征）； 第三分句：To filter out （what is unique） from （what is shared ）might enable us to understand； “filter out”的含义为“过滤出”； 第三分句翻译为：从共有（特征）中滤出独有（特征），这使我们得以理解； 第四分句：how complex cultural behavior arose； “arose”的含义为“产生，出现”； 第四分句翻译为：复杂的文化行为如何产生； 第五分句：and what guides it in evolutionary or cognitive terms； “in evolutionary or cognitive terms”是介词短语做本句的状语成份，含义为“从进化或认知的角度”； 第五分句翻译为：并从进化或认知角度理解什么引导了它的走向； 原文回顾： To filter out what is unique from what is shared might enable us to understand how complex cultural behavior arose and what guides it in evolutionary or cognitive terms. 全句翻译为：从共有（特征）中滤出独有（特征），这使我们得以理解复杂的文化行为如何产生，并从进化或认知角度理解什么引导了它的走向。 句式结构特点：宾语从句及其并列使用；介词短语做状语，不定式做主语； 难度级别： 短语背诵： To filter out complex cultural behavior in evolutionary or cognitive terms ●明日预告 The second，by Joshua Greenberg，takes a more empirical approach to universality, identifying traits (particularly in word order) shared by many languages, which are considered to represent biases that result from cognitive constraints.（2012翻译第四题） ●智慧点滴  The unexamined life is not worth living. 无所追求的日子不值得过。