哈佛家教课第三课第四节

给孩子一个独立的空间 　　■李维维 　　现在大多数学校，特别是小学，常常要求家长督促孩子做课后作业，并且检查、纠错、签字。不少家长在完成这一系列“工作”的同时，已然充当起了陪读和老师的角色。长此以往，很容易加剧孩子的依赖性。 　　前两天，朋友在微信朋友圈里发了这样一张图片，孩子的家庭手工作业被她和丈夫摊成一堆，两个人十分头痛。“这么复杂的手工作业，即使是家长也需要很长时间才能完成，更何况是一个八九岁的小孩子呢。”的确，为了不让孩子拖后腿，为了不挨老师批评，这些孩子几乎不可能完成的作业任务，也只能由家长代劳了，实属无奈。 　　家长成为孩子作业的代劳者，要么如笔者朋友那样的无奈和无心，另一种情况，也就是更多数的家长有心，且十分“乐意”成为代劳者，因为他们始终觉得这些付出是为孩子好。不管是督促、检查、纠错，亦或是代劳，都是为了孩子能够更好地完成作业。 　　11月13日，《今日千岛湖》上刊登了一篇题为《请别打搅孩子安静的能力》的文章，呼吁的便是家长们在孩子做作业或阅读或做他们自己的事情时，应该给予他们足够的空间，不必担心他们完不成特定的任务，孩子虽小，但有其自己的思考能力或空间，为他们着想得越多，效果很可能适得其反。 　　再次，笔者也呼吁家长、老师、学校，该让孩子独立完成的，就不要借着爱的名义，不分实际地帮助，给孩子一个独立的空间，让孩子独立成长。