介绍:
在即将过去的这个暑假，幸知平台收到了很多来自教师的求助。
一方面，或许是因为奋战在教学一线的老师们终于有时间处理自己的问题了；另一方面，我们发现，老师们在婚姻中遇到的问题，有很多特殊的共性，而这些共性，很可能是“职业病”的副作用。
教师这个身份，究竟对婚姻有怎样的影响？我们不妨从几个典型的职业特点进行剖析。
01 稳定背后的高压力
注重安稳，是很多人选择教师这个职业的一个隐性前提。选择当老师，很可能意味着漫长而没有剧烈波动的生活。从这一点来说，大多数人选择当老师，都带着一份追求安稳平静生活的需求，而这背后，可能带着满足安全感的诉求。
也正是因为这份安稳，教师在相亲市场是备受青睐的。很多人会认为，这是最没有风险的工作之一，尤其是对女性而言，教师的身份似乎意味着既不影响她们赚钱，也不影响她们顾家，可谓两全其美。
但在时代高速发展的背景下，一个人离开校园，直接进入相对简单的学校环境成为一名老师，大多数时候面对的是低年龄层的对象，社会化程度相对较低。若是就此打算安稳一生，无疑会丧失生活的生机，缺乏一些弹性。
而对于并不在学校环境中的社会人士来说，学校的环境似乎是相对轻松的。但实际上教师所承受的压力是非常大的。首先，作为一名教师，需要对每一名学生负责；其次，作为一名下属，需要对领导负责，这其中有数不清的课题竞赛；最后，作为一名教育工作者，需要对家长负责，而现在家长和教师的关系，堪比中国的医患关系。
若是不去理解教师所处的环境，仅从表面的“稳定双休有寒暑假”来判断，那么教师的爱人往往认为她不懂得社会疾苦。而这样的观念将对双方的关系带来巨大的破坏力。
值得警惕的是，双休、寒暑假尽管让教师有了更多的时间与家人相处，但如果无法认真的经营，久看往往生厌，更不用说在缺乏弹性的生活中久看。
一般而言，教师的家庭往往会向两个方向发展，要么家里人的作息十分规律，并在此基础上找到一些小小的乐趣作为调节；要么就会矛盾重重，无法沟通，最终演变为漫长的疲惫期或者冷暴力。
02 长久潜移默化中形成的职业惯性
“请你跟我这样做”，“我就这样做”。这句话是许多幼儿园乃至小学的课堂中最常听到的一句话。在面对还无法有效控制自己注意力和行为的小孩时，教师采用最有效的方法就是：现在立刻马上去做。
然而当面对已是成年人的爱人时，长久潜移默化中形成的职业惯性难免使得教师会对对方不自觉地流露出急躁，而这种情绪又直接影响爱人的情绪，并导致整个家庭的氛围变得焦虑奔溃。
最终常常演变成：
“请你这样做”——“等会哈”
“请你这样做”——“马上”
“请你这样做”——“......”
“请你这样做”——“不做！”
习惯性思维的形成常常是为了帮助人们更快速的反应，更好的适应环境。所以形成某种惯性思维后，在遇到类似的事情，常常做出相同的反应。但从学校到家庭，从学生到爱人，其差异是不可忽视的。
在学校，教师习惯于采用直接方式告诉孩子如何去做。孩子不能独立思考，那么我引导你去思考；孩子不能集中注意力，那么我提醒你集中注意力；孩子不辨善恶，那么我教导你善恶为何。
比如，对于一个不认真听讲的孩子而言，你告诉他，现在不好好学习，以后会后悔，他不会懂，所以只能直接的要求他此刻认真听讲才是正确的，最终他会从行为中懂得背后的原因。
因此，教师普遍存在一种思维，即我知道为什么，也知道如何做，但我告诉你为什么没有用，所以我告诉你如何去做。既然我已经告诉你如何做了，你做好了很好，你做错了或者不做，就可能需要一些惩罚才能让你意识到这件事情的严重性。
而在家庭中，教师每天面对着和自己有着完整三观的爱人。他喝酒，并不是他不知道喝酒对身体不好，而是这背后有太多原因，比如他可能需要一些个人空间，他可能是因为压力太大。所以你直接要求或者命令他不要喝酒，是没有任何意义的。
换一句话说，孩子做一件事的背后原因很简单，但你的爱人不是。所以对两者的理解方式和沟通方式是需要有所不同的。
03 边界不清而导致的越界行为
作为一位教师是需要为许多的人和事情负责的。比如就拿学生来说，他成绩不好，可能是你教的不好；可能是你没能给他更多的关注；可能是他家中发生了什么事情，你应该去做点什么才能照顾他的心情......
一个孩子，无法独立思考许多事情，你称赞他，他就开心；你批评他，他就难过。我们常见到一个学生会因为成绩好而开心，实际上他不知道究竟是成绩好实现了目标开心，还是因为老师的称赞开心。
即孩子的认同以及一系列的身心发育，都通过老师的言行内化，最终形成了自己的观念，并能够由此分清自己与客观事物的界限。但在界限形成之前，是由老师跨过这条界限来帮助他们形成了这样的界限。
那么，对一个独立思考的成年人来说，跨过界限要帮助他形成这样的界限，意味着什么呢？这意味着我是不被尊重的，我的能力是被怀疑的，我是没有价值的。
最终将变成，我的生活是被你控制的，我被你控制了，那么你就是我的敌人，通过这样的途径来重新建立起自己的边界。当爱人建立起这样的边界后，再次沟通将非常困难，最终走到这段婚姻的尽头。
一位教师的伴侣曾向爱人发出了这种的呼喊，“为什么大家觉得每天饭后散步，夫妻才算恩爱，你就每天要求我和你一起散步。为什么大家觉得老公帮老婆提包才算恩爱，你就总是要求我帮你提包。其实我可以做，如果你撒撒娇，我就心甘情愿。但你像一个审判官一般，你必须这样做。和你在一起，我感觉自己就是被你指挥的傀儡，但我是个人啊！和你一样的人。”
04 强大道德感背后的危机
在社会无形的压力下，教师需要成为一个正直的、善良的化身。我至今记得朋友说过一段话，当看见自己的学生成为一个善良的人，在学业上取得成就，那时候作为一名教师的神圣感是无法形容的。
道德感是一个内涵非常宽泛的词汇，需要许多的人生经历和思考来获得。它和法律不同，法律是明文条款，你做一件事，是否犯罪都明明白白。但道德却不同，诺亚方舟，该救哪些人呢？
这世界上有人能够直接教导别人何谓道德。一种是老师，他教导孩子。一种是神父，他教导信徒。神父教导信徒尚且有人指责抹黑称其神棍，老师若教导爱人，家庭将会走向什么状况呢？
一位在外学习期间其丈夫出轨的女人给我们写来了这样一封信，“我知道之前因为工作对他有所疏忽，在日后我想补偿他。我本想跟他好好谈谈出轨的事情，可是每每谈起，他都百般抵赖，希望老师帮帮我，让他尽快认识到自己错误的危害，并且回归正途。”
这些熟悉的话语多么像老师对学生说的话啊!一旦你将自己和爱人的位置放在这个提前之下，那么任何沟通都无法有效进行。
05 如何划清职业和生活的界限
如果你也是一位教师，这里有几点小小的建议：
首先，认同你的爱人是一位成年人。你不是他的老师，他也不是你的学生，他是一个和你在同一位置的，具有独立思考能力的成年人，所以请你尊重他。
其次，承认他能够明辨是非，不是强硬地要求对方去改变，如果他意识到需要改变，他就会去改变，你需要做的是处理好自己的情绪和生活。
第三，相互尊重，求同存异。每个人的成长环境和历程都不一样，现在的三观都是我的生活形成的，很难改变，你也一样。
最后，克制不住职业的习惯时，默念三秒冷静、冷静、冷静，再说话。
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