介绍:
主题：如何避开家庭英语启蒙五个大坑
【内容简介】
当你打算让孩子开始学英语时，是否曾被各种不同的声音困扰：
● 学英语一定要趁早，从小双语带出来的孩子，英语成绩就是好；
● 孩子太小开始学英语，中国话还没说利索，以后连语文都学不好。
● 在家读英文绘本、听英语童谣，对孩子的英语学习很有帮助；
● 父母英语水平一般，千万别在家教孩子英语。
这些听上去好像有点道理的言论，都可能是让你错失教育良机的大坑。幼儿英语启蒙路上的误区、大坑，家长踩进去，孩子就要走弯路，你有没有信心理性避开？
当你面对眼花缭乱的经验、建议，到底如何为孩子制定科学的英语启蒙方案？
【特邀嘉宾】大 熊
大WowSchool 校长，他创办的英文故事栏目在爱奇艺、喜马拉雅获得百万级播放量，深受3-12岁小朋友喜爱。现在他将英文故事配方升级，创办了 WowSchool 的“大熊讲英文故事”频道，每天为孩子们送上更有趣、更纯正的英文故事，启发他们学习英语和探索世界的兴趣。
大熊曾是幼儿英语培训明星教师，在幼儿英语教育领域钻研多年。他同时拥有心理学专业背景，分析过近百个家庭英语启蒙的成败案例。他想用自己专业的英语教学、教育心理学经验视角，帮更多家长找到适合自己孩子的高效英语启蒙方式。
作者在这篇论文中给出的结论是：
如希望一门语言的听力水准达到和单一母语小孩近似程度，需要暴露时间至少达到40%；
如果希望一门语言的表达水准达到和单一母语小孩近似程度，需要暴露时间至少达到60%。
总结一下：
1） 保持一门语言在接近母语的水平，需要听力暴露40%的时间，口语暴露60%的时间；
2） 母语的帮助可以使孩子达到更高的思维层次，促进二语的学习；
人的大脑在工作的时候，会接受四面八方的海量信息。但是人的意识就像一个工作台，注意力就是一个吸管。大脑会根据信息与自己的相关性和已存在的背景知识，用注意力这根小吸管吸一小部分信息到工作台上来操作——根据当前的目的和以往的经验赋予这部分信息以意义。
简单来说，语言是意义的表征。如果能把语言输入（比如磨耳朵）跟意义表，达连接起来，那么输入就是有意义的，接近真实生活的语言输入。
13-15个月的孩子喜欢动物书，喜欢玩具书
16-18个月的婴儿喜欢看主题信息明确，图像扼要地绘本
19-24个月喜欢看跟和他们过着类似生活的儿童或者动物的故事
2岁之后喜欢拟人的动物，语言简单重复滑稽的绘本（日常生活、同伴、自然与认知）
3岁增加性教育的内容
4-5岁需要读丰富的生活体验的各种绘本
真实：我对孩子说的言语，有没有真正的沟通意图，是不是包含情感、语气、声调的正常说话？
情境：我是否在上下文中，和孩子建立了联合注意框架，让孩子能“不言而喻”的读取我的意图？
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