34.家长的孤独症教育观（上)

第三章 家庭生活中的社会融合教育 第3节 家长的孤独症教育观 1.什么是家长的“孤独症教育观” ○家长的孤独症教育观是指家长对孤独症康复教育问题和与此相关的各种问题的看法，具体的说就是家长怎么看待孤独症的病因，怎么看待孤独症的康复目标，怎么看待家庭的教育功能，怎么看待父母的教育角色，怎么看待训练机构幼儿园和学校对孤独症康复教育的作用，怎么看待各种不同的教育训练方法等。 ○坚持社会融合教育改善提高孤独症，孩子的社会功能是最科学，也是最主要的孤独症教育观。 2.是教育训练还是打针吃药 ●孤独症能“医好”吗 孤独症的主要症状是人际交往障碍。脑神经心理学的研究表明，孤独症主要是因为胎儿发育中的脑神经结构异常所致。 目前医学和脑神经科学虽然能说明孤独症是脑损伤和脑神经结构异常造成的，但是到底是什么原因造成了脑损伤和脑神经发育异常，现在并没有搞清楚，损伤的机理和损伤的部位也不完全清楚。 到目前为止，医学上还没有专门治疗孤独症的药物，也没有疗效显著的物理疗法。（版次：2010年4月第一版，印次：2015年6月第6次，第155页) ○孤独症这种疾病虽然有生理上的病因，但是它是人的心理器官，大脑出了毛病，它不同于人的躯体四肢的病，不同于人的五脏六腑的病，它涉及人的精神成长，涉及人的心理发展，这就是孤独症的康复变得复杂化了，显然人的精神成长和心理发展是不能光靠打针吃药就能解决问题的。 ○目前医学上还没有治疗孤独症的特效药，这不仅仅是逻辑推导，而是一种现实状况。 ●康复训练是切实可行的。 ○在当前医药治疗还无能为力的条件下，那么拯救孤独症儿童的最切实可行的有效方法就是及早进行科学化的教育训练。 ●打针吃药的原因 ○目前世界上并没有治好孤独症的特效药，孤独症，家长不了解这一现实状况，只不过是出于救子心切的心理，有病乱投医，有病乱吃药而已。 ○有些家长可能对教育训练的原理，科学作用不甚了解，或者是畏惧教育训练的长期性和艰难性，总是抱着图省事、走捷径的侥幸心理。 3.是“积极训练”还是“消极养护”？ ●由“速胜论”变成了“教育训练无用论” ●由“误入歧途”走向了“消极养护” ●“得不偿失”导致了“放弃教育” ○孤独症孩子可以教吗？教了就能康复吗？ ○孤独症孩子应该接受艰苦的训练吗？还是应该让他们“快乐”地活着呢？ ○一个孤独症孩子值得训练吗？