47.曲折的就读道路

《孤独症社会融合教育》甄岳来 李忠忱著。（第233~240页) 第五章 普通学校就读中的社会融合教育 第2节 曲折的就读道路 2.曲折的就读道路 孤独症学生在普通学校里接受义务教育，必须满足两个条件：一是必须要有就读的辅助措施，必须给他们以个别的辅导，二是必须要有适合于他们的个别化的教育目标。 孤独症学生在学校融合教育的效果取决于家长老师对这两点的把握。所有在普通学校就读的孤独症学生，由于他们获得的家庭和学校支持的力度不同，决定了他们与学校环境的协调程度不同，决定了他们能够坚持普通教育的时间长短不同，也决定了他们康复效果不同，同是孤独症学生在普通学校里会有不同的就读历程，会显现出不同的发展轨迹。而这段历程的成功与否，将影响他们成年以后社会性水平的最终高度。 ●普通学校就读的孤独症学生的分类 ○问题行为较轻，学业较好的孤独症学生。 ○问题行为较轻，学业困难较大的孤独症学生。 主要困难：学习困难，同学的歧视，自我意识障碍。 ○问题行为较重，学业成绩尚可的孤独症学生。 主要困难：1.异常情绪和问题行为对集体教学的干扰。2.交往和自我意识显著落后于同龄人。3.学习困难。