介绍:
【教学目的】
1.知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。
2.能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。
3.情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。
【教学重点】
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。
【教学难点】
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。
【教育背景】
近年来，校园欺凌已经成为一个让家长、学校、社会共同关注的问题。当前，校园欺凌事件逐年上升，对学生健康和校园环境造成了严重的危害。由于青少年对校园欺凌的危害认识不够，法律意识淡薄，导致误入歧途，成为校园欺凌的主要受害者。
【设计思路】
本节班会从认识校园欺凌行为——感受校园欺凌的危害——学习拒绝校园欺凌——营造和谐校园，四个方面入手，对应“知情意行”，由知到行，给同学们一次精神的洗礼，为营造和谐校园而做出自己的努力。
【班会准备】
1.做好分工，把全班同学分成策划、协调、表演、音响等四个组，让每一名同学都参与其中。
2.要求学生上网搜集有关校园欺凌的视频或者图片材料。
3.教师指导学生主持人和策划人员如何安排好整个班会过程。
4.选择一名男同学一名女同学作为校园欺凌故事的讲述人。
【教学方法】
讲授法、小组讨论法、案例分析法
【内容安排】
1.创设情境，揭示主题。 （3分钟） 2.认识校园欺凌行为。 （13分钟）
3.感受校园欺凌的危害。 （12分钟）4.学习拒绝校园欺凌。 （12分钟）
5.营造和谐校园。 （5分钟）
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、创设情境，揭示主题
全班诵读《校园的早晨》：沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书。初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树！亲爱的伙伴、亲爱的小树，和我共享阳光雨露。请我们记住这美好时光，直到长成参天大树；请我们记住这美好时光，直到长成参天大树！
教师提问，让同学简单描述心目中的校园。然后引出“欺凌”一词并做解释：“欺：出气；凌：侵犯、欺压。” （幻灯片展示图表，让同学关注近几年的我国校园欺凌现状）进而教师揭示本节课的教学主题《我们的青春不哭泣》。
二、概念界定，认识校园欺凌行为
1、 校园暴力解释：是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。
2、 小组讨论：同学们，你周围有这种现象或是看到过这种现象吗？说一说，你是如何看待校园欺凌的？（找3、4个同学回答讨论结果）
3、 教师提问校园欺凌有哪些类型？学生归纳回答：语言欺凌、力量暴力、心理欺凌。
4、 校园欺凌故事讲述（一）——《哭泣的女孩》
明确：校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。校园欺凌不仅仅是“打”，不能给其他同学起侮辱性的绰号、不能散播关于其他同学的消极谣言，说闲话，更不能威逼恐吓。
5、 分析校园欺凌产生的原因（本环节运用启发讨论归纳法，分析造成校园暴力性格原因。
分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻找对策”作铺垫。）
①为什么有人选择做校园欺凌行为的施暴者？
（1）控制感 （2）对差异的误解，有些孩子对人际差异不能正确对待
（3）寻找存在感 （4）家庭生活的映射 （5）自我价值的映射 （6）娱乐业的影响
②为什么有人会成为校园欺凌行为的受害者？
（1）性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人 。 （2）缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。
三、直面现实，感受校园欺凌的危害
1、校园欺凌故事讲述（二）——《青春的悲剧》
小组讨论①：鲍文泽遭受到了什么样的欺凌行为？给他带来了什么危害？（设计意图：创设故事情境，引导学生了解校园暴力的表现及危害，明白校园欺凌给他人带来的不仅是身体伤害，更严重的是心理伤害。因为家长的忽视、学生本人对法律意识的淡薄，采取以暴制暴的手段进行还击，最后酿成大错，无法挽回。）
明确：鲍文泽受到了恐吓、殴打等欺凌行为，使鲍文泽身体和心灵受到双重创伤，留下心理阴影，最后造成无法弥补的大错。
小组讨论②：如果你是鲍文泽你会怎么做？（设计意图：设生处地地体验受害者的心理状态，理性分析如何应对校园暴力是最明智的选择。）
明确：（1）自尊自信，培养健全的人格。（2）广泛交友，与同学友好相处。
（3）加强体育锻炼，强身健体。（4）外出时不走小路，尽量结伴出行。
（5）拖延时间，瞅准机会逃跑。（6）抓住机会呼救或报警。（7）拿起法律的武器
2、向校园欺凌“亮剑”（幻灯片展示，学生齐读。设计意图：对学生进行与校园暴力有关的相关法制教育，让学生从国家法律和政策法规的高度理解作为校园暴力的施暴者将受到相应的处罚，从而警示中学生既不能做校园暴力的施暴者，也不能做忍气吞声的受暴者。）对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。对构成违法犯罪的学生，根据《刑法》、《治安管理处罚法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚。
四、认知明理，学习拒绝校园欺凌
（一）遭遇过校园欺凌的名人
通过克林顿、菲尔普斯、汤姆克鲁斯、姚明曾经被校园欺凌故事的讲述，让同学明确校园欺凌的普遍性。面对校园欺凌，应该勇敢面对，不能一味逃避。用正确的心态面对，把别人的嘲笑转化为人生的动力，凭借百折不挠、坚韧顽强的精神铸造人生的辉煌！
（二）学生家长代表讲话
五、宣读承诺，营造和谐校园
（一）反暴手势 宣读承诺
1、老师介绍 “反校园暴力手势”：
今年3月15日，一场影响广泛的线上“反校园暴力倡议活动”在百度贴吧校园吧中发起，目前已引发全国上千所大、中、小学校的学生自发参与其中。活动中还诞生了我国首个“反校园暴力手势”。 此手势通过双手交叉对外，寓意着“拒绝外力侵害”和“防护自身安全”的双重寓意。
2、要求：请全体学生起立，齐声宣读：
向校园欺凌说“不”,我们要树立正确的价值观，坚决向校园欺凌说“不”。既不能忍气吞声，也不能以暴制暴。不崇拜暴力文化，不参与校园欺凌。老师：希望每位同学用你的行动去践行你的诺言！
（二）爱的宣言，营造和谐校园
校园是我们的家，是我们生活学习的乐土，我们应该共同维护她的安宁和谐。请大家起立，共同唱响《让世界充满爱》。
六、作业布置:以小组为单位出一份以“和谐校园 拒绝欺凌”为主题的手抄报。
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