介绍:
自序 什么样的教育是最好的教育？教育的本质到底是什么？怎样才能更有效地开展教育工作.... 1998年，已经做了近7年的基础教育工作，面对应试上的攀比，高考上的竞争，三方（学生、家长、老师）的辛苦，特别是每当看到自己不满两岁的儿子，我就不由得要思考这一系列与教育相关的问题。 1999年6月，第三次全国教育工作会议胜利召开，明确提出“素质教育”这一纲领性概念。在认真学习研究了第三次全教会精神之后，我暗下决心，一定要通过自己的努力在学生的成长中体现人的素质提升理念。 无奈，当初的学校现实却是“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育做得扎扎实实”，这种已经常态化的教育现实面前，我感觉到了个人力量的卑微，冷静思考之后，选择从自己做起，从自己的儿子做起。 2002年，随着儿子闫力小学生活的开始，我也开始进一步在教育的理论、实践以及几千年来的教育历史中探索着、思考着...... “孔子当初是怎么做教育工作的？” “我相信，孔子的教育一定不是以考试为目的的，也一定不是以灌输和训练为教育方式的。”与其说是自问自答，不如说是自己教育理念的暗示及形成过程。 这样思考是有价值的，后来的教育实践过程一方面在儿子的成长上得到了印证，另一方面也嬴得了社会的认可。 2008年，潜心探索思考了十年教育问题之后，我做了一个让亲友无论如何都难以接受的决定：安排刚小学毕业的儿子放弃上中学的机会，回家走“自主学习，主动成长；引导社会，改变世界”的路子。 其间，始终坚守“人的精神生命的成长是教育的根本，既是教育思考的出发点，又是教育实践的落脚点，更是全部教育的最终指向”。 离开学校的儿子表面上看起来属“放养”状态，既没有固定的教材资料，又没有授课训练过程，也没有作业考试压力......每天自由自在畅游于图书、音乐、玩具、游戏等（这些都是顺其自然的安排）活动中。 之后的三年中，儿子一步步找到了玩知识的感觉，形成了学习的兴趣和方式，也产生了将来上大学进一步深入研究科技知识的愿望。 2011年是小有收获的一年，儿子自学了钢琴、喜欢上了军事分析、迷上并基本熟悉了模拟电路与数字电路的设计原理，初步有了未来发展的专业方向。 少年养志。看到儿子在玩符号玩实物的过程中一步步走过找感觉、成兴趣、养志向的主观成长过程，我笑了:对路！ 2012、2013两年，儿子主要是在发展电子科技兴趣的过程中走过来的。开关电源设计、各种单片机及可编程逻辑芯片应用、信号处理等等很专业的高等教育内容，他都轻车熟路。而且于2013年秋冬独立完成几项电子产品的设计安装工程。 学习能力一旦形成，那和知识相关的各类考试便都不是问题。这是我在帮孩子应对考试上的又一信念。 2014年的高考，也是一次没有什么压力的顺其自然过程。我相信，参加高考是儿子的选择，那复习、备考的过程儿子一定有自己的安排，自己的任务就是陪孩子主动、乐观地走过这一过程，并帮儿子想办法解决过程中所遇到的各种主客观上的困惑。 十多年来，始终坚持成长第一，成绩第二，成功第三的追求次序，上一所儿子喜欢的大学，学一个自己喜欢的专业，我已经非常满意了。 人的成长如果不出太大的问题，那他的学业、事业、生活等各方面就不会出太大的问题，这也是科学发展观在教育上的体现。 “我爱梦想，我爱教育事业，我是带着梦想来做教育的；如果还能活50年的话，我会让自己的生命在教育追梦中度过，那样我会死而无憾。”面对记者的采访，我突然意识到自己内心深处的教育情节和教育梦想。 人民需要优质教育、党和国家需要优质教育、社会主义事业需要优质教育，今天的教育改革已迫在眉睫，“素质教育”、“科学发展观”、“中国梦”、“立德树人”……心灵时时刻刻都在接受着这些纲领性概念的洗礼，我知道，梦想不是用来实现的，我在梦想的路上…… 祝福我们的下一代健康成长！祝福伟大祖国的教育事业蒸蒸日上！
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