介绍:
生命 孩子的诞生，让我们有了生命得以延续的惊喜，孩子的成长将逼着我们去完成一次解读生命之旅。 物理意义上的生命已经是人所共知的世界上复杂和精微程度最高的结构，好在造化同时给了这种结构以和谐、协调、自恰等“自组织”特性，所以我们只要有正常的物质供给，物质生命的成长就不是太大的问题。 站在教育角度，我们更关心的是精神意义上的生命，我们所说的成长也重点在精神生命的成长上。 精神类的生命因素因其不可见性和不可控性，我们可称其为生命的形而上部分。但这个形而上的精神生命是和那个形而下的物质生命是绑定的，它们如影随形，终生相伴。 生理解剖、细胞、基因等科学的发展已让我们一步步逼近物质生命的本质，同时也在很大程度上形成了穷尽生命的信念。 带着这个信念，我们又从不同的角度发展了各种心理学体系来剖析人的精神生命。人所共见，这种发展的意义已走向应用层面。 但是，我们更关心的不是它本身是什么，而是它应该是什么。或者说，站在主观角度来看，“我”最终的指向是什么？这不是人的认知理性，而是人的实践理性。 生命起于认知，止于实践。实践以认知为基础，认知以实践为指向。
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