11、偏差行为目的

【11、偏差行为目的】 当孩子感觉到父母和家庭的尊重和接纳时，孩子有安全感和资格感，可以满足心理需求；当孩子感觉到父母和家庭的肯定和接纳时，孩子有成就感和价值感，可以满足心理需求。当孩子心理需求获得满足时，孩子不会出现任何偏差行为；当孩子的心理需求未被满足时，孩子会出现偏差行为的方式来提示家长，我们所创建的教育教养环境给到孩子的心理营养不够，生命能量不足，需要我们重新审视和改变我们的教育教养方式。 孩子偏差行为目的是： 1、获得注意：当孩子的正向行为不能获得父母的肯定、欣赏时，当孩子经常得不到父母高质量的陪伴时，当孩子经常得不到父母的积极关注时，孩子会因为心理需求未被满足，而出现心理营养不够，生命力不足的现象，具体表现为孩子会出现一些行为问题、情绪问题、健康问题和关系问题。而往往当孩子出现问题行为时，父母会给予孩子关注，心理学称之为因问题获益。 2、争取权利：如果父母未经学习成长，父母会认为问题出在孩子这里，父母会继续采取原来的教育教养方式和态度，对孩子实施更加严格的控制，孩子的偏差行为就会从获得注意发展为争取权力。 3、寻求报复：如果孩子到了争取权力这一步，父母依然不参加学校和成长，父母依然认为是孩子有问题，父母依然采取之前的教育教养方式和态度，那么孩子的偏差行为会发展成为寻求报复。 4、自暴自弃：如果孩子到了寻求报复这一步，父母依然不参加学习和成长，父母依然认为有问题的是孩子，父母依然采取之前的教育教养方式，那些主动型的、能量高的孩子可能会选择离开家庭或者在心灵上远离父母，因为他们要做自己。 孩子出现的偏差行为，都是无意识的行为发生，这和父母选取的教育教养方式，及父母创建的教育教养环境息息相关。 ———追梦读《家庭教育指导师》（20200811）