有声小说《简爱》第六章

雁来花开《简爱》第六章案头笔记 2021年11月27日 第六章是简爱来到罗沃德学校的第二天。简爱被编入第四班，有了正式的功课和作业。下午三点，史密斯小姐交给简爱一块细布滚条及顶针，让她缝衣服。那时候，其它班也基本都在做针线活，只有一个班围着斯卡查德小姐站着读书。斯卡查德小姐在对学生进行拷问，多数学生都不知道怎么回答，但只要一问到海伦，所有的难题都迎刃而解。本想海伦一定会受到表扬，没想到斯卡查德小姐又对海伦嚷起来，责备她早上一定没洗过指甲，是个脏姑娘。之后，斯卡查德小姐又下了一道命令，海伦离开了教室，拿了一捆枝条回来。斯卡查德小姐立刻用枝条朝她颈背上狠狠抽了十几下，海伦眼里没有涌出一滴泪水。面对这样的惩罚，海伦选择保持沉默。 晚间玩耍时间，简爱看到海伦跪在高高的铁丝防护板旁边看《拉塞拉斯》。简爱对海伦提起今日的事情，并且认为海伦会恨斯卡查德小姐，想离开这里，但她的观点却遭到了否认，海伦认为只有以德报怨，命中该忍受的事情，如果受不了，那是软弱和愚蠢的。简爱认为，她不可能忍受那些没有理由处罚她的人，比如里德太太一家。海伦告诉简爱，只有忘掉她对自己的严厉，忘却由此引起的愤怒不满，就会更愉快。 后来，班长便来叫海伦去整理抽屉了，海伦叹了口气，服从了命令。 无论播讲什么作品，我们都会发现，自己会被整篇作品激发起一种感情或态度，这就是基调。基调对了，整篇文章的感觉也就好把握了。只有把握好了基调，我们进行朗诵时才“对味”。这一章的基调整体是低沉缓慢的，低沉缓慢中铺展过程，情景再现。 小说中故事的发展是听众最喜欢听的部分。铺展过程、情景再现，是对小说的情节而言的。情节就是故事发生、发展的具体细致的过程，在这个过程中，有对人物形象、语言、动作、表情、心理活动的刻画，有对自然环境、社会环境的描写，有对人与人、人与事、事与事之间关系的勾勒。 这章播讲的重点是简爱和海伦的对话，简爱性格本就倔强，又初初离家在外独自感受世界和人情，她的性情是急躁的，易激动的。而海伦在罗沃德的经历让她磨炼得不会觉得什么都可以忍受，命中注定的也必须忍受，如果忍受不了，那是软弱和懦弱。她并不简爱大很多，但和简爱比，显然更成熟。所以在人物语言上简爱语速比较快，比较急，声调较高。海伦语速较慢，和缓，语调低沉。 播讲时要把上述的要素细致具体地用声音表现和传达出来，注意不能粗枝大叶，要把“这个情节”的特点抓住，要让人感到情节生动鲜活。要从人物、场景、行为、关系中抓取令你感到新鲜的描写，然后把它们放到你日常生活的背景下揣摩，通常这样就能引导你得到真实的感觉。你对小说的理解和感受，离生活越近，你的播讲就越感人。小说播讲就要运用一切想象手段做到真实感受，逼真再现。 小说与诗歌、散文不同，它涉及的因素更多，有不同的人和事，作者写作的手法也丰富多元，所以播讲的声音形式也应当相应丰富。我们不能用平时说话的状态来朗读小说，很多时候须夸张些、渲染些。声音的高低、大小、强弱、虚实、冷暖变化须多一些。当然也不能为“多”而“多”，要根据自己的声音条件和小说内容的需要自然表达。这方面用声还不够自如，还需继续锤炼基本功。