文学之旅

他一贯热心于指导创作，扶植新秀，一生中点评过的文艺家便有数百人，有人说他是二十世纪二十年代作家的朋友，三十年代至七八十年代之间一代又一代作家们的导师，他便是被称为我国文坛“老园丁”的著名作家——茅盾。 茅盾的一生都在呕心沥血进行创作，他在实践中孜孜矻矻，在文学生涯中写下并翻译了众多的著作，还在文学与政治方面取得了非同凡响的成绩。茅盾以他博大而丰厚的著作留给后人一笔伟大的精神财富，以他在文坛崇高的声望与影响力成为了世界文化交流的使者，他不仅为我国的文学建设做出了巨大的贡献，还影响着全世界的文化发展。那么，在今天的《文学之旅》栏目中，我们将与您共同走进我国一代文豪茅盾的人生故事。 茅盾的人生经历 茅盾，原名沈德鸿，1896年出生于浙江省，当时的浙江省作为近代以来我国农业最发达的地区，又是人文荟萃的宝地，从小生活在这里的茅盾，受到了当地人文风情的影响，造就了他在文学创作中勇于面向世界的文化开放心态，以及精致入微的笔风。 茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，他的父亲沈永锡是清末的秀才，不仅通晓中医，还十分重视自然科学的学习，也喜欢传播进步思潮的新思想。茅盾的母亲陈爱珠，是一位通文理、有远见并且性格坚强的女子。在父母的影响下，茅盾从小就接受了新式的教育。 8岁时，茅盾便进入乌镇立志小学读书，后来转入高级小学，在学校里，他不仅学习到了国文、算术等知识，还对绘画产生了极大的兴趣，除此之外，茅盾还特别喜欢看书，尤其是《西游记》、《儒林外史》等众多我国古代著名小说书籍，在这些书籍的影响下，对茅盾后来的创作有了很大的启发。 勤奋好学的茅盾在小学时期各门功课都名列前茅，尤其是他的作文写的特别出色。但不幸的是，十岁时茅盾失去了父亲，之后由母亲抚养长大，并接受母亲所教授的文学、地理与历史知识，每当母亲讲起历史故事或我国的古典小说时，茅盾都听得津津有味，而这些早期的熏陶，对茅盾形象思维的形成起到了很重要的作用，同时，母亲开明通达、关心国家大事的思想也深深浸润着茅盾幼小的心灵，所以，每当回忆起母亲时，茅盾便说到母亲是他的第一个启蒙老师。 小学毕业后，在母亲的鼓励下，十三岁的茅盾踏上了从浙江到湖州的火车，开始了他中学生活的旅程。不久，辛亥革命爆发了，在一次义务宣传中，茅盾因为与同学抨击了老师而被学校除名，于是，他便转入了杭州安定中学学习，并在那里结束了他的中学生活。 在中学时代的生活中，茅盾固然学习到了很多知识，但他的整个学习环境是陈旧的，读书便要读秦汉时期的书籍，学习正宗的骈文，还要学习建安七子的古诗，保持古人清华疏旷的气度，这一切让茅盾有了古典文学的修养，加上茅盾的课余时间几乎都用来看小说，所以古典小说启迪了他的文思，同时也在他的作文格调上显露出了古典的印迹。 1913年，茅盾考入了北京大学预科，由于家庭经济的窘迫，预科毕业后的茅盾无力升学，他便开始工作谋生，进入到上海商务印书馆编译所工作，由此，茅盾便发表了他的第一部翻译作品《衣食住》。随后，茅盾又来到国文部编写书籍《中国寓言》，还参与了《学生杂志》的编辑工作，同时，茅盾开始从事文学创作，并在很多知名的报刊上发表了众多作品。 渐渐步入文坛的茅盾，主要从事文学理论的探讨与外国文学的翻译工作，他还改革了老式的报刊《小说月报》，成为了当时文学研究会的首席评论家。茅盾的工作让他对当时的国情还有国外的情况有了更深刻的认识，对他的作品创作产生了很大的影响。中国共产党成立后，茅盾成为中国共产党最早的党员之一，他以充沛的精力，致力于文学革命活动。 抗战期间，茅盾从武汉流亡到了上海、日本等多个地方，他在颠沛流离中看到了战争的残酷以及社会的黑暗，于是他拿起了小说家的笔，开始创作《幻灭》等作品，这段时期的经历铸就了他的时代概括力与文学的全社会视野。当他的小说《子夜》正式发布后，便立即引起了社会上的巨大反响，还受到了一致的好评，而茅盾也正式出现在公众的视野之中。 抗战结束时，茅盾担任全国**副主席等多个职位，因为他工作繁忙难以分身创作，这一时期他创作出来的作品极少。与大多数文学家一样，在文革期间茅盾的生活也受到了较大的影响，即使遭受迫害，茅盾也依然坚持着创作小说《霜叶红似二月花》的续稿与回忆录《我走过的道路》。直至晚年，生病了的茅盾也不忘记写作，可以说他的一生都是在文学创作中度过的。 茅盾从事文学活动以来，在漫长的六十余年中，他为我国的文学宝库创造了珍贵的财富，为现实主义文学树立了杰出的典范，他与著名的文学大家鲁迅、郭沫若一起，为我国现代文学奠定了基础，在文学史上有着不可磨灭的功绩。 茅盾的作品：《子夜》 《子夜》是茅盾创作的一部长篇小说，著名的国学大师吴宓曾经赞赏过《子夜》这部小说，他称《子夜》“笔势具如火如荼之美，酣姿喷薄，不可控搏，而其细微处复能婉委多姿，殊为难能可贵”。小说《子夜》在整体布局上具有史诗般的宏阔，但细节描写又极为委婉细致，剖析人物心理，直至微妙颤动的波纹，铸就了一部多元化的作品。 小说《子夜》的舞台设置于二十世纪三十年代初期的上海，茅盾并没有截取某条小巷或某个街角，而是从居高俯视的视角，整体的展示了这座现代都市的方方面面，工厂里错综复杂的斗争，诗人、教授们的高谈阔论以及女孩子的爱情故事等，都被组合到小说《子夜》的故事情节中。 同时，茅盾还通过细节描写，侧面点染了农村的情景与抗战时期的景象，更加扩大了作品的生活容量，从而实现了他大规模地描写中国社会现象的意图，全面的描绘了我国动荡时期的面貌。在进行大规模的全景式描写时，茅盾注意在具体的情节安排上虚实结合、远近结合，更加显示出了作品的色彩与波澜，也契合了生活的实际。 然而，茅盾大规模、全面的描写，并不是把每个生活片断随意的拼贴在一起。他精心构造，细密布局，通过主人公吴荪甫的事业兴衰史与性格的发展史，牵动其它多重线索，从而使作品既展示了丰富多彩的场景，又沿着一个意义指向纵深推进，最终以主人公的悲剧，象征性地暗示了茅盾对我国社会性质的理性认识。 小说《子夜》所概括的社会生活纷繁万状，事件如波，此起彼伏，但整个人物事态的展开又条理井然，纷而不乱。同时，在小说《子夜》中，茅盾采用了蛛网式的密集结构，表现了社会变迁的复杂内容，这种庞大结构所展示出来组织人物与事件的多种办法，频繁的变化叙事角度，证明了茅盾丰富的创作经验与对素材高超的驾驭能力。 在小说《子夜》中，茅盾不仅顾及到了社会空间上的全景展现，还注意到了社会结构的全景式表层模拟。他把每一个都作为他所属阶级的“标本”来塑造，写出了人物所具有的社会角色特性，这些人物形象既是指他们单独的个人，又都是带有特指意义的社会角色，他们个人的命运事实上也是反映了某一社会群体的基本状况。 除了考虑到社会结构的全景式表层模拟外，小说《子夜》的结构还讲究交错复杂，但又不是一堆乱麻，而是条分缕析，纲目分明。茅盾抓住了牵连众多人物的枢纽性事件，形成了多条重要的线索，小说中的线索既独立发展，有各自鲜明的轨迹，又彼此密切关联，全面展开与交错进行同时展开，反映了我国旧社会民族的本质特征，使读者全面的认识到了二十世纪三十年代初期我国的全貌。茅盾以精湛的布局与高明的艺术手段，创作了小说《子夜》这样一部具有成熟性的文学作品。 在小说《子夜》中，茅盾对人物的塑造是“典型环境”中的“典型性格”的描写，他在人物塑造时，关注的不是人物的性格、命运与精神状态，而是他们所体现的时代特色，以及时代在人物身上所铭刻的烙印，也是他们所具有的社会意识形态性，茅盾笔下的人物是一定的阶级与倾向的代表，因而他们也是时代思想的代表。强烈的时代色彩，鲜明的意识形态性，便是茅盾塑造人物的根本原则。 茅盾执著于现实人生，倾心于艺术的真实写作，在他的小说《子夜》中，“真实”永远是他的一条准则。茅盾对自然主义大力弘扬与倡导，并对相近的现实主义怀着虔诚的捍卫热情，他力图避免当时文坛上的通病，极力的描绘生活中的真情实感，在茅盾看来，充实的生活，比正确的观念郁纯熟的技术更重要，因而小说《子夜》能以生动的形象真实、细致地再现生活。 正是因为有了这些特点，因此小说《子夜》一发表便引起了社会的轰动，它不仅照亮了三十年代整个上海的社会生活，也照亮了社会各阶层人民的思想与命运，以及他们与历史纠葛的方方面面。半个多世纪以来，小说《子夜》在我国除了拥有众多的读者外，还被翻译成英、德等十几种文字，产生了广泛的国际影响力，并且，小说《子夜》曾被认为是一部可以与著名作品《百年孤独》相媲美的杰作。