介绍:
综合实践活动，以小组合作方式为主也可以单独进行小组合作范围可以从班级内部逐步走向跨班级，跨年级，跨学校等，要根据实际情况灵活运用各种组织方式，要引导学生根据兴趣能力特长，活动需要明确分工，做到人尽其责，合理高效，既要让学生有独立思考的时间和空间，要充分发挥合作学习的优势，重视培养学生的自主参与意识与合作沟通能力，鼓励学生利用信息技术手段突破时空界限，进行广泛的交流与密切合作，那么在综合实践活动实施过程中，要除掉学生自主实践与教师有效指导的关系，教师既不能教这么长时间活动，也不能推卸指导的责任而应当成为学生活动的组织者充分结合学生经验，为学生提供活动主题选择以及提出问题的机会，引导学生构思选题，鼓励学生提出感兴趣的问题，并及时捕捉活动中学生动态生成的问题，组织学生就问题展开讨论确立活动目标，要让学生积极参与活动方案的制定过程，通过合理的时间安排，责任分工，实施方法和路径选择，对活动可利用的资源及活动的可行性进行评估，增强活动的计划性，提高学生的活动规划能力，同时引导学生对活动方案进行组内及组间讨论，吸纳合理化建议，不断优化完善方案，在活动的实施阶段，教师要创设真实的情境为学生提供亲身让学生经历多样化的活动方式，促进学生积极参与活动过程，在现场考察设计制作，实验探究，社会服务等活动中，发现和解决问题，体验和感受学习与生活之间的联系，要加强对学生活动方式与方法的指导，帮助学生找到合适自己的学习方式和实践方式，教师指导正在激励启迪点拨引导，不能对学生的活动过程包办代替，还要知道学生做了活动过程的记录和资料的整理。
教师要指导学生选择合适的结果呈现方式，鼓励多种形式的结果，诚信交流，像绘画摄影，啊，戏剧表演，对活动过程活动结果进行系统的梳理和总结，促进学生自我表达与反思，同伴交流与对话，要知道学生学会通过撰写活动报告，反思的日志，新的笔记等方式，反思成败得失，提升个体经验，促进知识建构，并根据同伴及教师提出了反馈意见和建议查漏补缺，明确进一步的探究方向，深化主题探究和体验，5活动评价，钻石级活动是学生综合素质评价的重要内容，各学校的教师要以促进学生综合素质持续发展为目的设计实施中实践活动
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