介绍:
德成感悟
我们评价学生的标准就应该是：德育 智育 体育 三个方面，这就足也！现在咋又鼓捣出来 美育和劳育。真是画蛇添足！德育里面自身已经包含了太多太多的内容，咋就不能含有美育和劳育呢？更有一些别出心裁者弄出什么“四好少年”、“五好标兵”……
试问：一个品德高尚的人难道不知道什么是美，什么是丑？难道不知道热爱劳动？难道不明白自己的事情自己做？假如他真的不知道，那他就不可能是品德高尚。不是吗？奉劝我们的有些教育专家和学者，别一天到晚地瞎琢磨这些不仅没用而且荒唐至极的的事情，让处在一线埋头苦干的教育工作者无所适从，整天净做这些无聊、无趣、又无用的考评、评比来折腾人。你们要是真的有时间，就应该好好研究一下如何让中国的孩子成人、成才、成功！就应该好好探讨一下怎样才不让我们的孩子们这样受苦受累，（连同广大的家长们也跟着一起整天提心吊胆地过日子），更应该好好研究一下如何让我们的孩子们将来能够成为保卫和建设祖国的栋梁之才。
愿我们评价学生仍然采用最好的、最传统的、也是最行之有效的“三好学生”的标准：品德好，学习好，身体好！也就是德、智、体，三个方面都好！
品德好的基本标准是：有敬畏之心，热爱生命，热爱生活；热爱父母，热爱老师，热爱圣贤；热爱人民，热爱祖国，有远大理想抱负，愿意为社会、为国家、为民族做贡献；知道感恩，懂得分享；热爱劳动，勤劳勇敢；有清晰的善恶、好坏、美丑标准；遵纪守法，服从管理；助人为乐，与人为善，与己为善；有自我纠错和抗逆的能力；有团队意识与合作精神；
学习好的基本标准是：热爱读书学习，有强烈的学习兴趣和愿望，能积极、主动、自觉、自愿地找时间读书学习；能自觉养成独立思考问题的习惯和能力；能善于发现问题，大胆提出问题，且能采用多种多样的方式方法创造性地解决问题；不偏科，各门功课的学习成绩都能够优良；
身体好的基本标准是：身体无残疾、无重大疾病；智力、听力、智商正常，能无障碍地正常且正确表达自己的思想感情；体型匀称，身高正常，体重符合健康标准，不肥胖，不瘦弱；按时参加体育课，积极主动参与各种体育活动，能按照国家规定的标准完成各项体育运动指标；
能顺利完成上述各项指标，且表现突出，成绩优异，那就是真正的“三好学生”，有多少，评多少。没有必要人为地定出10-15%或15-20%的比例标准。如果我们国家的所有学生都能达到“三好学生”的标准，那岂不是天大的好事？！
“三好”真的很好！德智体=身心灵=精气神！三，足可以生万物！
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