介绍:
颐和学校卢芳芳随笔
2016年3月31日 星期四
一边写着随笔，一边有人在给我唱《春暖花开》，这种感觉真好。有时候美好的感觉就在你的一念之间，本来想安静地写写随笔，一孩子跑进办公室说：“芳芳老师，我又来了，外面好黑”。我当时脑子里闪过一个念头：“我想写随笔！我想写随笔！可是孩子估计比较孤单，要不先陪陪她吧”。一开始确实有点压着性子让自己耐下心来，慢慢地自己开始享受起和孩子在一起的感觉，我说我想学唱《春暖花开》，她说她唱给我听，她坐在我的腿上给我介绍她认为好听的歌，我觉自己多了一个女儿。然后聊着聊着，我就给她找到了一件事做，她在边上做着，我在边上写着，两不耽误，又多了一个陪伴的人，真好！
记得郑老师说过：“在你起心动念时，结果就已经存在了”。现在自己更能理解这句话：“你面对事情是怎样的态度，就预示着会有怎样的结果”。
昨天早上我们家族的几个“瓜娃子”吵吵闹闹一直在说话，眼看就要快上课了饭还没吃完，我郑重地提醒他们说话太多，需要有所克制了。一个孩子提出抗议：“为什么不能说话”。然后我严肃地批评了他们的行为带来的不好影响，孩子是被我严肃的话给压住了，能感觉到他心里并不乐意接受。
我走回办公室的路上一直想：我这样的处理方式合适吗？孩子抗议的时候我第一个冒出的念头是权威被挑战了，但是很快就被否定了，我告诉自己不能这么想，这个孩子现在敢于说出自己的心里话，是非常难得的，想想以前他在其他学校被所谓的权威压着，不敢提任何意见，没有任何自己的想法，如同行尸走肉，现在多好啊，敢于抗议了。
于是我正视自己处理问题时强势生硬方式，想着中午时和孩子们说说自己早上的方式不妥当，说说自己当时的感受。中午我真诚地表达完，并且我谢谢提出抗议的孩子，让我看到了自己的问题。这得到孩子们的认同，他们表示后面会注意时间，少说些话，会先把饭吃完。然后还跟我说了一下他感受到某件事某人处理得不太公平，我听完给了他一些建议。我能感觉到孩子的心在向我打开，他愿意和我分享他的感受，感受没有对错，我的理解让孩子看到我的真诚，我的权威也没有因此而受到损害。
一直记得郑老师说的：“你不需要走进孩子的内心，你只要做好自己，孩子会慢慢靠近你，并愿意向你敞开心扉”。曾经有很多时候很多时候自己会想，我还没做好自己吗？现在才找到一点做好自己的感觉，真的就是这样，一点点的感知别人的感受，一点点的反思总结提高，改变自己没有任何的捷径。我为自己的进步沾沾自喜，因为我确实感受到自己这学期比上学期进步很多，上学期也许在激情、热情地刺激下会让自己表现出有爱、有温度，但是这种刻意的营造让自己的心容易累，容易疲惫。这学期当我正视自身的问题后，那种爱和温度就会自然流淌出来，我发现自己看着孩子们（特别是对自家儿子，小黑的时候特别多）会真正地微笑了，无论他们做得怎样，我还是能看到他们可爱之处。而当我用这样的目光看着他们时，常常让他们陪受鼓舞。爱他就如他所示，这句话曾经默念过很多次，我想现在我真切地运用出来了，给自己点个赞吧！
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