介绍:
最近，一位妈妈向我语音求助。她儿子上小学三年级，问题层出不穷，儿子的老师经常把她叫到学校“训话”，说她儿子学习态度不认真、不遵守纪律、计算总出错、脑子太糊涂……她在家教育孩子，打也打了，骂也骂了，希望孩子能蜕变成不让老师和家长操心的“好孩子”。然而，事与愿违，孩子的学习反而退步了。
这位妈妈向我讲起这些的时候，几次哽咽，说她实在是精疲力尽、走投无路了。
我完全理解她几近崩溃的心情，答应和她好好聊聊。
这位妈妈的经历和困境，我相信很多家长都曾遇到过，我也不例外。我认为，问题的根本不在孩子，而在家长身上，是家长心里固守着“我执”不放。所谓“我执”，就是指在家庭教育中，家长把对孩子不切实际的高要求、高期待强加于孩子：“你必须……你一定要……你应该……”孩子若不从，或行为表现不符合家长的期望，家长就跟孩子生气发火批评打骂，讽刺、挖苦、威胁、怒吼、惩罚等手段无所不用其极。由于家长一心想着要把孩子改造成自己心目中的理想小孩，所以，根本“看不见”孩子的感受和想法。一旦改造孩子的愿望落空，家长便深陷挫败与绝望之中。
这一困境如何破解呢？需要家长改变自己的观念，时时觉察自己的内在发生了什么。为什么一定要让孩子按照自己想的来做呢？自己内心在恐惧和担心什么呢？
1、不要做破坏孩子身心的事
我第一次检视自己的内心，是在女儿三岁刚上幼儿园时。老师每天都向我反映孩子尿裤子，我心里特别焦躁，她在家里从没尿过裤子呀！我反复叮咛女儿，要尿哗哗了及时跟老师说。然而，女儿依旧每天会尿裤子。
我开始反思。我问自己：为什么你对女儿在幼儿园尿裤子如此紧张呢？你在担心什么呢？
当我这么问自己时，答案便自动浮上来了：我担心老师嘲笑我没把孩子教育好，孩子这么大了还尿裤子。
接着我又问自己：到底是我的面子重要，还是孩子重要？
当然是孩子重要。既然孩子重要，那我就得放下对面子的执着，全心全意地支持孩子。
于是，我不再说女儿了，而是多带了几条干净裤子备在幼儿园，拜托老师及时给孩子换上。
一段时间以后，女儿慢慢适应了幼儿园的生活，就再也没尿过裤子了。
我分析，向我求助的那位妈妈的忧虑源于两方面：一是孩子的未来，二是自己的面子。她担心孩子学习落后于其他同学，会从此堕落下去，未来的人生一片黯淡。她还担心，因为孩子在学校表现不佳，老师可能会不喜欢他，而且对家长有意见，也担心亲朋好友笑话她教育孩子不成功，她会觉得自己很失败。
我问她是否有这些担心，她说：“您说得非常非常对。”
接下来，我们可以反问自己：那些担心是自己的还是孩子的？孩子有必要为我们的担心买单吗？我们拿自己的恐惧来绑架孩子，这公平吗？合理吗？我们所担心的事一定会发生吗？它们是真实存在的还是我们臆想出来的？例如，孩子学习成绩不好，他的一生就注定失败吗？孩子没有遵守学校纪律，他将来就必定会成为社会渣滓吗？我们怎么做才真正有利于孩子的成长？
我们都希望孩子的未来有一个幸福的人生，希望孩子身心健康，事业有成。这种对孩子美好的期待是很正常的。我问那位妈妈，假如孩子事业有成与心理健康不能两全时，你是宁愿选择前者还是后者呢？
她回答说：她会选后者，孩子身心健康最重要。没有健康的身心，哪有事业的发展呢？
对呀。身心健康和谐的孩子，无论他做什么，都不会太差！看看新闻报道中那些名校孩子自杀，成功人士得严重抑郁症的事例，想一想，纵然孩子将来功成名就，没有健康的心理如何拥有幸福的人生？
既然孩子身心健康最重要，那我们正在孩子身上施加的那些压力，是不是正在行摧毁孩子身心之实呢？这不正与我们的初衷背道而驰吗？
也许，我们尚缺乏足够的智慧来帮助孩子更好地成长，但最起码我们知道哪些做法会伤害到孩子，时刻警醒不要做破坏孩子身心的事情。然而，往往连这一点，很多家长都难以做到，何谈对孩子有建设性的帮助呢？
还是我以我的亲身经历来说明吧。
某个周一的早上，我起床后看到女儿正在赶写语文练习册，那一刻，我真想唠叨她：怎么现在才想起来写作业？周末的两天你都做什么了？为什么不早早地写？
我转念一想，女儿在写练习册的时候，内心一定忐忑不安，担心我会批评她吧。如果我此时真的数落她，对她又有什么好处呢？不但对她没有任何帮助，还加剧了她内心的惶恐不安，实在是得不偿失啊！
再说，作业、学习本来就是孩子的事，她能记起来今天早上写，也是不错的呀！为什么非得按我的期望早早地完成才是对的呢？
所以，不唠叨，不说那些无意义的话，就是对孩子最基本的保护。
2、怎样做一个“厚脸皮”的父母
接下来的问题是，我们怎样做一个“厚脸皮”的父母，如何理性看待老师对孩子的评价，真正做到体恤孩子。
大多数父母从小就是在别人的评判下长大的，所以自我没有很好地建构起来，往往很在意别人对自己的评价，很难挡住周围人言语上的压力，总担心“别人都这么说我的孩子，我的孩子是不是真的有问题，我该怎么办”？只要是因为孩子表现不好，而被老师批评，家长就觉得好像自己被打了脸一般，自然地就把内心的这种恐惧不安，嫁接到孩子的身上。
家长经常对孩子说的一句话是：你一定要为我争光争脸！这其实是对孩子的心理绑架呀！
其实，任何一个人的评判都是评判者自身价值观的折射，存在很大的局限性，与被评判对象无关。被评判者，孩子的父母，完全可以有自已的价值观来确定自己的孩子正常与否。
能够经得起旁人的闲言碎语，扛得住亲朋好友的“舆论压力”，这样的父母，内心的确要很有力量，因为他们相信自己孩子的状态是绝对正常的，孩子本质上是向善向美的。孩子被人称赞了，无增面子一分；被人贬损了，也无减面子一分。
本学期刚开学不久，我就接到了女儿数学老师的电话：“你看看她的练习册，开学第一次做就有计算错误，书写也不工整，学习态度有问题！不认真！你得多盯着点，不然往后落后了就不好管了！”老师严肃的话语让我心里一激灵：态度要是不认真，那可就麻烦啦！怎么能让孩子态度认真起来呢？批评说教吗？那只会使情况更糟糕。
我忽然意识到一个问题：书写不工整，一定意味着态度不认真吗？前者是外显的行为表现，后者是内隐的人格品质，二者一定能划等号吗？一个外表冷酷的人，内心一定冷漠吗？一个不喜欢叠被子的人，品行一定是好吃懒做的吗？都未必吧。我不要随意给女儿扣上“态度不认真”的大帽子，我不要全盘否定她的品质。
想开以后，我平和地对女儿说：“你书写不工整，表面看起来你是态度不认真，但你内心其实并没有不认真，对吗？”
“嗯！”女儿深深地点了下头。感觉她的整个身心瞬间放松，那是一种被理解后的彻底释放。
结果，女儿并没有像老师说的那样越来越落后，她的数学成绩还挺不错的呢。
我对向我求助的那位妈妈讲，想一想，老师对孩子的那些评价是真的吗？真的就说明孩子不好吗？您究竟是相信老师对孩子的评价，还是相信您的孩子清静光明的本质？
我感觉孩子就像被囚禁在一个笼子中，这个笼子就是老师的要求和妈妈的不满。孩子几乎没有喘息的空间，没有人去考虑他心里的想法和感受，没有人考虑孩子在学习上、生活上可能遭遇的困难，没有人考虑孩子真正需要的是什么，只是一味地要求、要求，不断地在孩子柔弱的肩膀上加码。那么这棵生命之树，怎么可能直直地茁壮成长？他只能弯着腰艰难求生。
那位妈妈说，她的确只管让孩子听老师的话，听妈妈的话，从来不考虑孩子内心怎么想。以为孩子小，心里不舒服也能自己调节好。她为自己过去武断的做法感到特别后悔。
我宽慰她说，过去是因为你不懂，并不是你想故意伤害孩子，所以也要接纳并原谅自己的局限性。每个人都有自己的局限性嘛。
3、用爱的光芒照亮孩子心扉
这位妈妈在意识到自己的问题后马上进行了纠正和调整。很快，她发来了反馈。
“这次数学考试，孩子的分数虽然不是全班最好的，但是我用尹建莉老师的办法，给孩子打出100分，找出错题原因，孩子非常开心。我用了鼓励、温柔的语言，也没有发脾气，是不是我也有进步啦，舒馨老师？”
“孩子昨天语文期中考试卷发下来了，71分。老师把孩子错的题目和分数放在一起拍照在班级群里，按以前我心里会很不舒服，然而现在我觉得很释然了。舒馨老师，这算不算内心强大呢？”
后来，她又向我求教，说老师又找她谈话了，说孩子上课讲话、不听讲，以前老师也说过这个问题。她问我这次如何开场和孩子谈。
“在谈之前，您的内心要平静如水才行。请问您对老师找您谈话怎么看，心里怎么想？”
“老师给我说的时候，我其实还是很平静的。最近看了很多书，我心理变得强大了，觉得孩子上课说话也不是什么很重要的事情。”
“有了这个基础，那就好办。”然后我给了她我的建议、需要把握的原则和注意事项。
我教给她的方法是，把孩子在课堂上的表现说成另外一个孩子的事情，让她的孩子出主意、想办法，说说该怎样解决。
第二天，她反馈说：“舒馨老师，我用了您的方法和孩子谈了，孩子开始很惊讶，想了一会才说出来。他说：可能那个小朋友觉得老师上课很枯燥，不想听课。我就接着问，那你觉得老师在上课，小朋友在课堂讲话对不对呢？孩子说不对，‘我有时候上课问同学借笔，都胆战心惊地怕老师看到了，我应该在上课之前把学习用具准备好，这样才不会影响其他同学，我以后再也不上课借东西了’。孩子以纯净的心对待我，我好感动！以前我每次都是用命令的语气和他交谈，他都不讲心里话的。以前老师评判孩子的话语，是我太在意了。”
努力让自己的心变得柔软，才可能唤醒另一个生命心底的“柔软”。检视自己内心在恐惧什么，担心什么，放下“一定要怎样”的执念，爱的光芒才会照进你的心房，照亮孩子的心扉。你将“看见”孩子，感他所感，想他所想。最好的教育，不正是爱的教育吗？唯有爱才能拯救爱。爱，是看见和接纳，是呼应和链接。
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