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一天早上我和润润妈妈一起送润润上学,然后我们上班。快到学校门口时,润润突然说:
“妈妈,第三节课要上音乐课,我忘带长笛了。”
看着车马上就到学校门口了,妈妈也着急起来,埋怨润润说:
“上次你就忘记带了,你怎么老这样啊,自己不会想着吗?”
“谁让你们昨晚上不提醒我啊。”“怎么成了我们的错了,是你上课要用的东西啊?”
“反正我不管,你要给我送来,我第三节课要用。”
“我怎么给你送啊,我上班会迟到了!”
“那我不管,那你打电话叫姥姥送!”润润继续嚷嚷着说。
“姥姥病了你不知道啊,怎么给你送啊。”
“反正我不管……”
看着她们吵来吵去的,我实在忍不住了,悄悄跟润润妈妈建议说:“你想不想以后不出现这种情况?不能再给她送了,要让她承担一次后果就记住了。”
没完没了的争吵埋怨,不如让孩子去承担一次后果,没准她还能想出解决的办法,比如向其他时间上音乐课的同学借,比如直接向老师承认忘带教具的错误,下次注意。总之,让孩子学会自己对自己负责,以后绝对不会再忘了。
可惜这个事情的结局没能像我建议的那样,最终还是姥姥亲自跑了一趟。
日本著名教授高桥敷在他的《丑陋的日本人》中,讲述了一件他亲身经历的事。
“法国人拉纳的儿子十分淘气,他用石头砸我家窗户玻璃,拉纳夫妇并没有因此来道歉,而是小拉纳自己抱着一块玻璃,低着头来到我家。‘爸爸妈妈说,你自己干了坏事,自己去接受别人的训斥吧!’面对着这个小学一年级的孩子可怜摸样,我们摸摸他的头,真不忍心训斥他,结果还给他一些点心带回家去。事后,拉纳先生对我们十分不满。”
对此,高桥很是不解。拉纳先生说:“您这样对待孩子,使我们很为难,本应受到训斥的孩子,却反而受到您的抚慰,希望您考虑一下这对孩子将来的影响。请您原谅,我想让他再来一次,这次希望您看在朋友的情份上,给他以严厉的管教吧!”
这是一个很简单的小故事,很显然,拉纳先生这样做的目的是想让孩子学会对自己的行为负责。我想如果这件事发生在我们中国孩子及父母身上,或许是这样的:父母很虔诚地领上孩子去道歉,或者孩子任性不肯出面让父母代罪,自己出了差错就让父母来承担后果,并越来越理所当然。即使是对孩子要求比较严格的父母,看孩子高高兴兴带上点心回来时,估计一般也不会让“道歉”重演。
一个知道对自己的行为负责的孩子,将来才有可能对身边的人、对社会负起应负的责任。所以,我们能做的就是给孩子承担结果的机会。
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