介绍:
在爱家智慧父母沙龙我提出了一个问题：你们爱自己的孩子吗？
众口一词：爱，我们很爱自己的孩子。
请列举你们爱孩子的行为！我又追问了一句。因为是沙龙活动，来访者有人数限定，所以可以做到大家都有发言时间，总结了一下大家爱孩子的行为如下：
给孩子花钱，买他想要的玩具，衣服！
给孩子做好吃的
给孩子花时间，“陪着”孩子旅游，玩耍！------
我之所以会把陪着加上引号是因为大部分父母认为自己的出游计划都是以孩子为主了，是为了孩子增长见识。可偏偏孩子的见识没有增长还惹了一肚子气回来！
参加沙龙的十个人，最后只有一个人用疑问的句式说：“参加咱们的沙龙也是爱孩子的行为吧？”
我狠狠的点了点头：是的，参加爱家智慧父母确实是爱的行为。我们的爱的行为比花钱，陪吃陪玩来的更有意义一点!
不可否认我们都爱孩子，而且爱的可能都失去了爱最初的意义。
爱的错位：橘子必须变成苹果
A妈妈属于高知母亲一类，她很清楚学习对孩子的重要性，所以她对孩子学习方面属于肯花钱和时间的人，偏偏这个孩子属于愚钝型的哪一类。小学还勉强考过第一名，年级越高，他的名次是越低，为此妈妈请的辅导老师不少，可是这孩子的成绩就是不见提高。他们两人最大的矛盾就是学习。
为了提高小A的学习成绩，辅导班，陪读，给老师送礼，凡是能打点到的A妈妈都做了！小A在家除了学习什么都不做，课外的特长班也都和学习有关，英语，奥数，作文，好容易有一个写字课小A稍微有点兴趣，A妈妈觉得浪费时间还给停掉了！就这样小A和A妈妈在痛苦的学习中争吵和前行着。
当我问A妈妈她对孩子有什么期望的时候，A妈妈说不出来，她只知道这个社会不学习是不行的，否则将来怎么活啊！她无法接受孩子学习不好这个事实！
这不由的让我想到了自己的一个案例，一家三口父母都希望孩子好好学习，孩子就是学习不好。父母老为这个压迫孩子，甚至怀疑孩子智商有问题，带着7岁的女儿去做智商检查！面对孩子智商没有问题的结果也不接受。磕磕绊绊孩子到了中学，除了做题什么都不会。而且题做的也不怎么好！
我们确实都挺爱孩子，也为孩子的未来焦虑。可是孩子的未来真的就只有考大学这一条路可以走吗？
我们中国的高考制度也不是为每一个孩子设置的呀！我们需要允许有不上大学的孩子存在啊！
龙有九子各有不同，每个孩子都有他自己的特长和爱好，我们却只把他禁锢在学习中。这好比我们把各种水果放在同样的阳光，土壤和湿度之下，而且必须它长成大苹果。如果他长的不好，我们就加大各种营养，增加化肥的施加量。稍微有点生物常识的都应该知道橘子是永远无法长成苹果的，可是为什么遇到孩子我们就把最基本的知识都忘记了呢？
爱的包办：放着我来！
S妈妈是最称职的全职妈妈。她有一句名言是：“放着，我来！”在他们家，小S和爸爸不用做任何事情，一切都有妈妈呢！小到衣服被褥的叠放，大到他们家的人情往来，一切都是S妈妈操心和说了算！S妈妈感觉自己特别特别累，可是S爸爸却不这么认为，感觉妻子在家不就是收拾一下家务有什么可累的。她的累完全是自己找的，谁让她把孩子的事情都自己做了呢？
小S属于每天起床有人叫，衣服有人穿，被子有人叠，如果还可以给喂饭那是最好了，只是作为初中生好像不太合适，小S已经拒绝这样的行为了。不过偶尔早上小S起床晚了，妈妈就会成为主动喂饭机。对于那些特长班依然也是S妈妈做主。S妈妈认为小S的手指很长，弹钢琴好看。S妈妈就给儿子买了钢琴，并且每周陪儿子去弹钢琴，小S的钢琴一直就没有长进过，S妈妈到变的琴棋书画了！
可因为S妈妈什么都不让小S做，在学校小S很少和同学们沟通和交流，因为他感觉自己和别人根本没有话题。小S成为一个边缘型的孩子。
S妈妈对自己行为的解释是一切为了孩子，叫他起床是怕他迟到，喂给他早餐是拍他慌慌张张吃不饱！学习钢琴是为了提高孩子的修养！
我们确实一切都是为了孩子。正因为有了一切都是为了孩子的S妈妈，才有了现在大学生都把自己的脏衣服打包快递回家给自己的父母洗。
我们包办了孩子成长中的一些事情，自认为节约了孩子的时间。可恰恰是这种包办让我们养出了很多巨婴，当孩子有一天走入社会的时候，所有欠缺的功课都要比别人多花很多时间来学习，我们是真的爱孩子，还是给孩子的人生捣乱呢？
我们都爱自己的孩子，无论是让孩子学习好，还是代替孩子做事情，我们的动机都是好的，只是这个结果让我们无法接受而已。
