介绍:
有个学霸家长是什么体验？
很多人都想培养学霸孩子，最快培养学霸孩子的路径就是成为学霸家长。
很惭愧，我理科文科方面的知识深度和广度很难超过我爸爸。他很牛的地方有：数学系一年级到研究生课程公式定理随时随地讲解，比如吃饭时随便给你来个泰勒展开；理科方面的典故来龙去脉如数家珍，比如去年奇葩说陈铭詹青云的“两朵乌云”的那个复杂的开杠，我高中时就听我爸爸讲过物理学晴朗天空的“令人不安的两朵乌云”的典故了；更不用说我爸爸酷爱读书，尤其是爱收集禁书，我因此看了不少微博上不能发名字的书。
我的爸爸是当之无愧的学霸，大学教授，酷爱弄懂他不知道的新知识新本领。受这种耳濡目染的影响，“爱研究”是我从爸爸身上很自然继承到的特点。我从不觉得学习等于吃苦，相反，学习是一种高频率状态：1. 发现有什么不知道的；2. 找到途径去钻研和弄懂；3. 把2作为新知识纳入既有体系中。
和爸爸爱研究物/定理/技术不同，我喜欢研究“事物规律”，我怀孕的这段期间除了写微博维护社群和咨询答疑，我的其他时间几乎全部花在研究上了：微商卖某些产品很赚钱但另一类产品根本卖不出去；打工向副业转换哪些领域还有合适的拐点；消费者的行为如何限制了定价和供给；还有哪些闷声发财的项目但是网上的人知道得很少；两性的合作和博弈；后代亲职投资和教育；我也爱研究流行的东西为何流行，李佳琦直播回放我能看一天，琢磨他到底赚钱的本质在哪。
下一代这种发自内心的热爱和琢磨，任何时候脑子都在想着学习和研究的状态很难因为上一代外力“引导”而得到。原因就在“发自内心”，当家长自己并没有“发自内心”对学习的认可，而总试图“引导”孩子，实际上家长落入了把学习当作工具让孩子符合他们期待的陷阱。如此的孩子很难习得真正热爱学习的能量状态，尽管他们可能“自觉”，但这种自觉更像一种自我欺骗：我已经一动不动学了4个小时物理了，我肯定很热爱物理。这种思维回路仅仅产生了“需要满足父母期待”的假自我。
我的群友和我的来访者提问“如何引导孩子爱上学习，如何培养孩子自觉学习好习惯”，他们都对“引导”和“培养”有片面和偏颇的理解。仿佛拿根树棍在地上划拉一条路，溜的狗就会很听话的按你划拉的路径走一样，大家都知道这是不可能。引导和培养没有那么肤浅，以身作则是最快的路径。
大家还在听
