介绍:
从小“差不多”，长大“差很多”！
胡适先生写过一篇文章《差不多先生》，讽刺揭露了盛行于一部分中国人中的“差不多文化”。“差不多文化”其实是一种“懒人文化”——干什么差不多就行了。这也在一定程度上影响了对下一代的认知：
字会写就行了，写好写不好那是时间问题；
拼音会读就行了，发音准不准不重要；
作业做完就行了，字写的好坏无所谓；
话会说就行了，口齿清楚不清楚长大就好了；
上学嘛，迟到一会儿没关系；
说两句脏话？没什么大不了的；
没礼貌？没关系，长大就好了；
......
是的，差不多，的确差不多？但日积月累，那就差很多了！
认知、思维和习惯是伴随并影响人一生的，根植于童年，塑形于少年，形成于青年，固化于中年。它们往往会形成一种惯性，一旦养成，再想改变很难。因此，我们应该在孩童时代，对孩子进行引导和培育，形成相对积极的认知思维和行为习惯——
每一个孩子都是天才，都是奇迹的创造者！但天才不一定成才，这与其成长环境息息相关。我们虽然不一定让每一个孩子都成为领袖、精英，但也不会有人想把孩子培养成一个庸人，碌碌无为者。在儿童时代，我们应该引导和培养孩子三种精神和三种意识：
卓越精神：追求卓越，精益求精——卓越精神在一定程度上对孩子的成长影响深远，一旦形成卓越的思维习惯，孩子将受益终生！我们应该从小事点滴做起，引导孩子追求高品质，规避差不多、敷衍、应付思维，追求精益求精，并形成习惯。如写字学习、扫地做家务等等，要么不做，做就认真做，并在能力可及范围下做到最好。当然我们要给孩子一个榜样作用，如果大人都敷衍应付，如何要求和教育孩子？
另外要提醒的是：追求卓越不是苛求最优，我们应该在孩子年龄、心理、能力适合范围内对孩子提出适应的要求，而不是苛求鞭打。
进取精神：积极进取——进取精神与卓越精神是相依存在，有进取精神必然会有卓越意识，有卓越意识必然有进取精神。缺乏进取心，将会影响孩子所思、所想、所为。故事中，未来仙翁也帮助有理想的人，因此，理想教育、进取心培养是儿童时代不容缺失。但同样要提醒的是：进取心培养要量力而为，不要苛求，以免起到逆反刺激的效果。同时进取心的培养，切莫太过于功利。
契约精神：履约守时，言出必行，信守承诺。如约定好的时间，除非极特殊原因，请准时（切莫太早，更不宜晚）；答应别人的秘密，请替人保守，不要大嘴巴；切莫轻易答应别人，要充分考虑自己的能力，答应别人的事情，就要做到......
规则意识：尊重规则、遵守秩序。一方面呢要让孩子意识到，人与人之间是公平的，自己不是特殊的；另一方面要培养孩子的自律自控能力。如家庭规矩、学校纪律、规章制度、法律法规、同伴双方口头约定等等。尊重规则，才能享受到规则的优越！
合作意识：合作意识，团队精神是儿童在未来适应社会、立足社会不可或缺的重要因素。合作的前提是分享，彼此分享方可建立信任。《三个和尚》的故事就告诉我们，合作就要彼此承担，否则，只能承担自私的苦果。
担当意识：担当意识是当下儿童最缺失的。现在的孩子往往是一个家庭的绝对中心，一切都是围绕这个中心转。这在一定程度上给孩子一种假象：世界是我的，别人都得为我服务。而一旦孩子涉入社会后，便会发现，世界并不全是我的，有的人逐渐适应了，而有的人便向相反的方向发展：不自信、孤僻、恐惧社会、害怕社会交往等等。另一方面，“承担责任，独立自主”的担当意识也是一个人是否在同伴中脱颖而出的必备条件。
希望家长和孩子们都能从《差不多大王》中得到启示，内化于心，外化于行！
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