介绍:
00:00:35 嘉宾介绍：康奈尔大学比较文学系博士生黄琨、寿天艺；康奈尔大学表演和媒介艺术系博士生成真00:02:10 《英文系主任》简介（这部剧对我们来说是否“太过真实”？）00:04:40 琨：人文学者以及亚裔女性似乎还没有被薅羊毛的一个群体00:05:16 琨：学者不仅不擅长解决自己的问题，还常常给别人制造很多麻烦；但这又涉及谁能够制造麻烦，谁负责解决麻烦背后的种族、性别、地位等级的相关议题00:05:51 女主角金智允博士的女儿Ju Ju对她妈妈说：你从来没有帮过任何人。00:09:46 天艺：这部剧给我们提供了很好的讨论空间00:10:31 林珊：从《死亡诗社》到《英文系主任》，对人文学者的叙事上有变化00:13:32 成真：这部剧没有入门门槛，甚至不从第一集开始看也可以进入；自己的导师不愿意作为prosumerism（产消合一）的一员00:16:45 剧中呈现的人文学科存在危机，尤其是文学的没落：文学课程选课人数少；文学之用00:18:17 天艺：人文学科的历以及启蒙传统的“沉思学者，书斋学士”；人文学科在大学的经济危机面前最容易被裁剪00:23:17 林珊：学者应该坐在书斋里沉思还是参与当下？在疫情当下，文学何用？00:25:51 琨：不同代际、不同理念下的教学法冲突00:29:25 成真：老白男教授Eliot与黑人女性教授Yaz的镜头对比00:33:43 琨：Yaz形象的刻版化问题00:36:49 天艺：金智允作为调停人00:39:09 成真：金智允永远被要求处于中立状态（neutral）；另外两个亚裔女性，包括助教还有《教育法修正案第九条》办公室职员00:40:57 成真：金智允在家庭里被描画为失败的调停人，需要白人男主角Bill介入才能解决问题00:41:59 天艺：多元文化主义下的跨种族收养；金智允在家庭中的失败仍然落入了苛责女性在家庭中角色的窠臼00:44:35 琨：金智允、Bill和Ju Ju成为了某种学科的隐喻：白人可以进行任何研究，而亚裔研究者如果做拉丁美洲的研究就会被质疑00:49:51 天艺：大学面临市场化问题，大学如同公司，大学教育如同商品：rate my professor教授评价网站、邀请畅销书作家做客座教授、终身教授制度的不可持续00:52:20 林珊：大学教课内容是否要迎合学生的需求？00:54:34 琨：教课不仅仅只是选择文本的问题，也是如何去思考和讨论文本的问题，如何让学生与文本产生联系（relatable）00:59:11 成真：每个人的知识体系都不相同，老师与学生之间也可以相互启发；老师可能是个中间人的角色01:01:15 林珊：现在教学法中对学生掌握工作技巧的重视，人文学科教学与职场需求的矛盾01:02:30 这部剧中关于老年人的呈现01:03:05 天艺：人文学科的滞后性01:05:50 成真：我们是否能跟剧中的老年人共情？我们如何跳出自己的位置去思考？01:07:42 琨：剧中对学生的呈现的问题：取消文化（cancel culture）vs抗议文化（protest culture）01:11:30 天艺：该剧冲突中的新媒体面向；对所谓政治正确的担忧01:17:39 琨：为什么编剧制造情节让我们看到男主角Bill的复杂性？01:21:35 天艺：谁拥有非理智的权力？谁的非理智会被污名化？01:22:20 成真：理智与非理智在金智允和Bill之间的不平衡，金智允始终需要保持理智，而Bill拥有复杂性，可以轻浮01:23:40 吐槽男主环节01:29:00 希望这部剧可以从助教或是大学其他角色入手作为主角来拍第二季BGM土星皇家交响乐团,Frédéric François Chopin - 肖邦：降B小调夜曲, Op. 9 No. 1.mp3
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