255《少有人走的路4》第一部分第三章学习与成长 被动学习

少有人走的路4 ——在焦虑的年代获得精神的成长 第一部分反抗草率的思考 第三章学习与成长 被动学习。 实际上，这种自我界限的学习正是意识的发展，因为在九个月大的婴儿身上，就可以看见自我意识的征兆。在那之前，如果有陌生人走进房间，婴儿只会平静的躺在摇篮里，仿佛什么事都没有发生似的。但是约九个月以后，如果有陌生人走进房间，婴儿就会紧张的哭泣。她有了心理学家所谓的对陌生人的焦虑。这说明九个月大的婴儿已经能够觉察到自己是个“分离”的个体，非常弱小无助，容易受到伤害。从这种脆弱的焦虑和恐惧中，可以判断婴儿已经具有最基本的自我意识。伴随自我意识而来的是对现实的观察，能够知觉与区分自己与他人的不同。 也许在婴儿的生命中，再没有比“顽劣的两岁”更痛苦的阶段了。幼儿两岁大时，他已经熟悉自我界限，但是还不清楚他的力量边界。所以婴儿会认为这是最美好的世界，他拥有无尽的力量，于是你会看到一个两岁大的小孩像小暴君般指使他的父母，兄妹以及家中的狗，仿佛它们都是他私人王国中的玩物。然而事情就发生了，现在他可以四处走动、丢东西、把书本从架子里拉出来，于是他的父母就会说：“不行，你不能这么做，大卫，你也不能跑那么快。” 事实上，不到十二个月的时间，孩子在心理上一个四星上将被贬为二等兵。难怪他会感到沮丧与发脾气！不过尽管“顽劣的两岁”令人痛苦，但却是一个非常重要的学习阶段。如果幼儿长到三岁，都没有被那些挫折羞辱所击倒，那么他就能踏出最重要的一步，离开他的“”婴儿自恋”，这时候建立起弗洛姆所谓的“社会化”的基础，弗洛姆定义为“学习喜欢必须做的事情”。