《网课直播日记》王文梅（来自FM47259634）

把疫情当做教科书，在磨难中学习成长 ——我的网课直播日记（其一） 晋城九中地理教师：王文梅 下了网课，我瘫坐在椅子上，长舒了一口气，口非常渴，但半天都没缓过劲儿起身去倒水。 上网课是开心的，但备课、讲课的过程也很辛苦。 今天讲授的课程内容是《撒哈拉以南的非洲》，课本上的资料大都是2010年前后，那时非洲民居还是纯粹的茅草房。为了加深学生对非洲的了解，我特意找来三段中国旅客近期拍摄的非洲视频来播放。视频里，非洲人的住所有了很大改善，虽然还是茅草房，但墙是用泥和草掺在一起做成的，显得更崭新高档些。学生们对这样直观的呈现方式非常感兴趣，学起来也更加积极主动。 一节课90分钟，我从非洲的地理位置、气候特点、气候分布、文化习俗、矿产资源、进出口经济发展特点等方面领着孩子们学习。这些知识不能只是点到为止，要引导他们深入理解。我把学生当成游客，把自己当成导游，我们边读、边讲、边练习，尽情领略非洲的风土人情。讲解完课本内容，完成好地理填充图册，这一节课就基本结束。 为了放松身心、活跃气氛，课堂的最后一分钟，我播放了一个搞笑视频《老师来做空姐》，把学生逗得哈哈大笑。 联系生活实际，活学活用，是一节课的延伸。而课后作业，是对这节课所学知识的巩固和落实。 不同于在学校可以看到学生，找到学生，上网课后交作业、收作业有好处，也有弊端。电脑上会自动统计交作业的数量，不用像在学校需要拿起来作业本一个一个数。但是，通过网络收上的作业有很多新问题。比如有的学生在“家校本”写了“已完成”但实际并没有提交，有的学生提交的朗读作业声音播不出来…… 当然，这些情况的出现可能是学生的调皮，也可能是网络操作的不当。对于调皮的学生，我不会生气，而是进行正确引导。相对于出现的“小插曲”，大多数学生还是比较认真、细致、积极。有学生说：“虽说这次作业因为有抄写完成地有些慢，但是学到了很多知识。”还有学生说：“课后作业挺简单，只要上课认真听讲，完全可以答出来。而且在学习地图时，直播学习比在教室中学习更方便、更直观。” 网络教学，感慨颇多。希望每一位孩子都能端正学习态度，把疫情当做教科书，在磨难中学习成长。希望我手中精心呵护的每一颗幼苗都能幸福快乐！ 【老师风采】 （照片） 毕业于山西师范大学，本科学历，学士学位，中学高级教师。利用业余时间积极参加各种社会活动，爱好朗读、旅游、摄影、写作、表演等。 座右铭：“善待自己，不伤害他人，悦己利人！”