苏海青朗读《一名教师的感悟：悦纳从倾听和宽容开始》

朗读人：苏海青 博文发表时间：2014.4.18 博文类别：家长觉醒反思类 郑委老师强烈推荐： 一名教师的感悟：悦纳从倾听和宽容开始 ——“爱与幸福”智慧家长培训班有感 文：爱与幸福家族 丁秀兰（厦门） 点评：郑委 X 两天两夜的珠海“爱与幸福”智慧家长之旅，两天两夜的心灵洗礼，许多许多的感动留在心里。我的眼更加清明了，心更加澄澈了。感恩郑委老师的智慧引领，感恩众家人的倾情相助。 两天两夜的课程，我总是一边听一边检索自己日常的教育教学行为，深感自己作为一个母亲、一位老师，肩上的重任。特别是郑老师讲到“悦纳”时，我感触颇深。（郑委老师：悦纳是每一位父母，每一位老师都要修炼的核心爱的能力之一，悲哀的是，大部分的父母和老师都不具备这个能力——只有你心里真正接受的才可能真正发生改变，你心里不真正接受的都不可能发生改变的。） 多年前，我和年段的家长们一起分享了新东方校长俞敏洪的一句话“缺点是一种恩惠”。记得北师大教授肖川先生对教育做这样的诠释：“教育就是一个不完美的人引领一个或一群不完美的人去追求完美的过程。”（郑委老师：这其中的关键是施教者是不是在追求完美的过程中不断的自我提高，只有这样，施教者才是真实的，才是可信的，才能真正的取得受教者的信任，受教者才愿意被这样不断自我提高的施教者引领去在追求完美的过程中不断的自我提高）是的，人无完人，金无足赤。既然我们作为家长亦或是老师，都不是完美的，那又为何要求我们的孩子一定要完美呢？（郑委老师：要求孩子完美就是缺少爱的能力的父母和老师，引导孩子反观自己，喜悦的找自己的不足去改正，并养成习惯，施教者也就完成了自己的使命，要知道，能做到这一点的父母和老师，需要发自内心的信任、心赏和悦纳孩子，才能取得孩子的信任，才能和孩子建立良好的信任关系，从而才能真正的引导孩子。）教育是一种心灵的感化，是情感的认同。只有真心悦纳，才能彼此心赏，也只有真心悦纳，才能共同成长！ 那么 悦纳，应该从倾听开始 记得一天下午刚进班，全班就像炸开了锅一样热闹，大家七嘴八舌地“控诉”一位刚从外校转来一个月的号称“打遍全校无敌手”的李同学。“丁老师，李昨晚洗澡，把三角裤戴在头上搞怪。”“丁老师，今天中午，我们去睡觉，李把我们每间宿舍的鞋子绑在了一起，害得我们解不开鞋带，结果迟到了。”李听了，深深地埋下了头。因为转学一个月来，经过多次沟通，我们已经建立了相互信任的关系。（郑委老师：这是关键点，我常常苦口婆心的告诉学员，教育孩子和解决问题要以不伤害相互信任关系为底线，要以建立相互信任关系为目的，问题解决不了我们还可以想办法再解决，当关系出现问题，那一切双方的问题都可能无解了。切记切记！问题不是用来解决的，问题是用来超越的！）他也多次主动向我承诺，要克制自己，不再打人，不再捣乱，还让我监督他。可是今天他又怎么啦？我有点儿火大，目光瞬间聚焦在他身上。正想开口，只见他抬起头，悠悠地看着我，即无辜又可怜。想想好不容易建立的感情，我把“河东狮吼”扼制在咽喉里，深深吸了口气，（郑委老师：改变永远是自己！）笑着说：“那我们就来听听李的想法，看看他为什么这样做，好吗？”全班异口同声地回答“好！”语气里透着忿恨，亦带着点儿幸灾乐祸。他颤巍巍地站起来，眼睛不敢看我，结结巴巴地说：“我觉得……教学区上课……挺紧张的，在生活区，我想……逗他们开心。”多么纯净的心啊！听了这些“自白”，我开始深深地鄙视自己的浅念。我差点儿以小人之心去扼杀一个孩子纯真的心灵了。（郑委老师：伟大的老师。伟大的人不是因为做成了多少事而伟大，真正伟大的人是敢于直面自己的不足努力去改正的人！丁秀兰老师，向您致敬！）我自责，我惭愧！那会儿，我的心和我的眼都开始雀跃，望着他，心里好疼。（郑委老师：因为了解所以悦纳！）我哽咽了，说：“孩子，你很善良！同学们错怪你了！老师也差点错怪你了。对不起！我们都应该感谢你！感谢你能为大家着想。”（郑委老师：真实的道歉——困难时给予帮助。）讲到这儿，我故意停了下来，环视了一下教室里的孩子们，此时，刚才还满脸怨忿的神情没有了，多的是满脸的羞愧。我继续话题：“可你发现这样逗他们，他们开心吗？”底下的同学开始摇头。李不好意思地说：“不开心！因为鞋带解不开，他们解了很久，结果迟到了！”说完，他难为情地再次低下了头。“那你可以换别的方法逗他们开心吗？”我这一问，他惊讶地望着我，一脸茫然。我继续说：“你可以想想别的办法呀。比如说说笑话，讲讲故事呀什么的？”（郑委老师：建议时卓有成效。）听我这么一说，他像得了“特赦令”一样，脸上阴云尽散，开心地回答道“好嘞！”然后拉了拉袖子，端坐在位置上，等待课的开始。周末，我特意上书店买了２本《校园小笑话》和一套《哈利波特》送给他。从那以后，宿舍里的快乐时光，他永远是主角！和他相伴的２年里，他在一天天地成长，我们成了无话不谈的朋友，我分享着他的喜怒哀乐，从校内的点滴到校外的点滴，甚至是每次为什么和妈妈厮打怎么打他都一五一十地告诉我，我总能从他的事件中找到问题的症结，然后给予他帮助。（郑委老师：关系好了，什么话都好说！如果父母和孩子的亲子关系不好，请你暂停教育孩子，你要通过内观自己，改变自己，重新建立和孩子的信任关系，否则的话，你越教育孩子越反感你，直至孩子叛逆对抗，甚至出现更加严重的问题。）他妈妈说，我是他儿子生命中的贵人。我告诉她，其实，李才是我生命里的贵人，因为他，我明白了倾听有多么重要。（郑委老师：丁老师已经深谙教育的真谛——教育孩子就是教育我们自己的做人的过程！） 悦纳，应该从宽容开始 去珠海的前两天，也就是４月９号星期三，是我值日。下了课，我站在饮水间，看到一年二班的一个孩子左手抓着钢杯，敲着走廊外的一排落地窗走来，声音脆亮却声声敲打在心上，令人揪心。因为前两天他的班主任就告诉我其中一块玻璃破了个口，周边有裂痕，存在安全隐患，我们立刻报修，可是维修师傅只是拿透明胶胶了一下，说是换这么大块的玻璃要报学校批，让我们等。可现在这样敲击，恐有碎裂的可能，万一倒下来砸到孩子那就糟了。我连忙走到他面前，扶着他的双肩，笑着说：“宝贝，你这样敲，万一玻璃裂了砸下来伤到你，那可怎么办呀？这么帅气的小脸蛋可不能有伤痕哦！”（郑委老师：教育孩子要心在前，脑在后，心是对人的，脑是对事的，孩子敲击玻璃的行为，是不良的行为，作为老师，丁老师并不是先看到孩子的不良行为去制止，而是先想到孩子自身会不会有危险，孩子能感受到来自老师的爱和关心，孩子是读心的，因此，孩子会慢慢的喜欢上老师，做老师的最高境界不就是让每一个孩子都喜欢上你吗？怎么做到，不带任何目的去“用心”而不是“用脑”对待每一个孩子。）望着我一脸的担忧，孩子连忙说：“对不起！丁老师，我不会再敲了！”第二节下课，他又端着杯子来打水，这次他规规矩矩地走，没有再用杯子敲窗。走到饮水间门口，看到我，连忙扑到我怀里，搂着我的腰，仰着小脸，说：“丁老师，你辛苦了！”我的心一下子在这甜甜黏黏的童言中沦陷。我想，郑老师说了，对待孩子，一直都信任，始终都心赏，出了问题还信任，犯了错误仍心赏，是让孩子越来越优秀的不二法则，（郑委老师：让我头疼的是，老师和父母大部分都去解决具体问题了，还自诩为爱孩子，却很少有父母和老师通过提高“信任”和“心赏”孩子的能力来取得孩子的信任从而有效的帮助孩子越来越优秀，这才是真正的爱孩子，当孩子感受到爱的时候，他一定会为他爱的人努力付出。更加可悲的是，很多家长和老师嘴上不断说着“信任和心赏”孩子，但当孩子犯了错误，遇到问题的时候，早把“信任和心赏”扔到了一边，这哪是“信任和心赏”啊，这是虚伪啊！）当孩子感受到被信任被心赏被悦纳时，他才会愿意主动发生改变。所以，只有学会宽容，才会真心悦纳，只有真心悦纳，“突然一天”的到来也就不会遥远了。 教育是以生命去唤醒生命，以智慧去启迪智慧。如果说，郑委老师是给我们传送家庭教育的宝典，倒不如说，他是在给我们做家庭关系和人际关系的指导，更是为人处事的引领。他从人性、从生命的角度给予了我们更多的帮助和启迪。（郑委老师：如果你认可“孩子是一个独立的人”这一基本观点的话，那么，父母（老师）和孩子的关系其实就是人和人的关系，也就是说家庭教育所学的理论一定是“人和人”相互关系的理论。丁老师悟得很深。和我们学习过的学员，一定会有一种感受，只要和孩子的关系发生可喜的变化后，和家人、同事、领导、朋友、亲戚的关系也会有可喜的变化。） 我想，任何一种职业都是一种修行，教育更是。母亲也好，老师也罢，孩子都是来渡我的佛，是我生命里的贵人。我感谢这些孩子让我获得了重生，让我从一个女汉子变成了一个内心强大而又平和的真女人！（郑委老师：我估计丁老师的孩子一定是一尊佛，度化了丁老师本人，否则她不会有这么深的感受，有机会向丁老师约稿，让她讲讲自家教育的故事，一定能感动很多人。） 我想，每一种相遇都是一种缘，父母、爱人、子女、兄弟姐妹，师生、朋友、同事……又诚如我们容五期（广东十五期）的家人们。这样的相遇都是有今生没来世的美丽邂逅。就让我们互相信任、彼此心赏、真心悦纳、相互支持和帮助，且行且珍惜吧。 容五期学员 丁秀兰 2014年4月14日于珠海飞往厦门的机上