樊翔燕 朗读《爱孩子，让他成为独一无二的自己》（二）

爱孩子，让他成为独一无二的自己（二） 原创 公众平台编辑组  朗读 樊翔燕 发布时间 2020.8.4 前  言 上一篇，明萍分享了孩子的成长经历，也分享了自己初学爱与幸福时就问题去解决问题，结果问题没解决，却一个接一个的发生。 走过这个时期后，她们最终走上了真正修行的路，真正静下心来探寻孩子问题背后的真相了。 这一篇我们一起来看看，真相是什么？  正  文 文｜ 明萍   第四部分：修行就是静下心来，探索问题的真相。 初学习的前三年，我一直坚持七字真言的践行，还多次到成都、广汉、重庆等地参加沙龙、年会等。 这些经历看似不起眼，却是我修行的基本功，通过脚踏实地的坚持，我的垃圾眼变成了珍珠眼，心态变得越来越积极，恐惧和焦虑少了些，人也放松了。 这也是为什么我能有效地在澳洲陪伴孩子度过艰难的两个月的原因。 但同时，我也一直在被动地应对着家庭出现的各种问题，被动地根据发生的事情来做出各种选择。因为，我并没有发生质变。   直至参加完个案，我们夫妻一起接受了指导老师的指导。 三个月下来，我的生命状态和家庭才发生了质的改变，让我弄懂了修行的真谛，也让我看清了修行的方向，更让我解开了一直以来的心结，孩子为什么是这样的状态。   一 功利的价值观，让我爱孩子的学习重于爱孩子本身，孩子没有得到真爱。 前面我描述了孩子小学是学霸。我在功利价值观的驱使下，为了让孩子进名校，把小小年纪的他（才7岁）送到离家一百多公里远的城市上学。在我心里只有学习成绩好，考上好大学，有了好工作，得了好收入，才能幸福。   我的功利让我以结果为导向，孩子成绩好，我们就表扬，一旦有所松懈，成绩下滑，我们就各种责备，甚至打骂，不断向孩子索要好成绩，孩子因为害怕我们不高兴，就不断努力满足我们的要求。 例如： 有一次期中考试（大概是小学三年级），儿子排了年级52名（全年级360多名学生），班主任极不满意地跟我说，孩子连前50都没进。 我当时深感遗憾，对孩子充满了责备与抱怨，明明都学懂了，为什么就要粗心呢？ 所以，在一次家长会上，儿子把他得到的荣誉证书摔到我面前说：“这是你要的奖状。”孩子心里非常清楚，妈妈爱他的学习胜过爱他本身。一个内在卑微的妈妈，把孩子学习好当成了强大自己内心的工具。   上了初中，孩子进了从各地特招的尖子生火箭班，即使初一期末考，在满分100分的情况下，语文得了87，数学得了92，英语得了96，总成绩还是排在了全班倒数第二名，竞争对手太强了。再难的考试，班上得100分的都是一抓一大把。 在这样的大环境下，在每周有周考排名，每月有月考排名，期中考排名，期末考排名，而且老师还会把排名公布在班级群里的情况下，对于内心脆弱、爱脸面胜过爱孩子的我来说，更是提心吊胆，充满了焦虑、恐惧、担忧，常常如坐针毡，我接受不了曾经的学霸孩子排名垫底的事实，深陷恐惧和欲望的深渊难以自拔，更别说深处其中的孩子了，这是对他自信心的极大摧残。   学习后，我一直不断揣摩郑委老师课堂上的那句提问：“你是想要一个学习成绩拔尖却充满焦虑压抑的孩子，还是想要一个学习没那么好，但身心健康、阳光自信的孩子呢？”   是啊！我心里无数次地告诉自己，要一个身心健康、阳光自信的孩子比成绩好但是焦虑压抑的孩子好，但是我的行动却不是这样的。 我想尽一切办法，倾尽全力避开国内教育，送孩子到国外读书，我害怕孩子没有大学文凭，将来不能自食其力养活自己，更害怕别人看不起孩子，瞧不起我们，活在欲望和恐惧中，感受不到孩子的感受，看不清孩子内在的心理需求，看不清孩子为什么变得不合群？为什么对我们关上心门？   二 孩子从小不合群的原因 孩子小学期间，一直由奶奶照顾包办。奶奶不怎么讲究，生活脏乱差，我们也让孩子除了学习，什么也不用做，不用管。从而养成了孩子不爱刷牙、不爱洗脸等等不好的生活习惯，这让孩子不被同学喜欢。   再加上，小时候孩子身体不好，不能跑跳，与小朋友玩得特别少，孩子很孤独，总是一个人玩。 兴趣爱好上，儿子又极有思想和主见，他喜欢的爬宠，他爱玩的游戏，都跟同学们聊不到一块儿。   在我写分享稿时，儿子和大家分享了自己当时的状态。   他说：“老师们常说：‘学习不好，这辈子就完了，只能拼尽全力踩着别人，也要往上爬。’所以，我希望自己能成为老师们所说的样子。可我不管怎么努力，成绩都无法在众多尖子生的班级里拿到靠前的排名，这让我没了自信心。每天像僵尸一样坐在教室里，真的太苦了。所以，当妈妈提出去国外上学时，我当时只有一个念头，就是去哪里不重要，只要能脱离当下的苦海就好。而到了国外，我发现身边很多留学生都很反感中国，发表了很多**言论，所以只能继续生活在孤独中。   三 孩子为什么不断要钱养爬宠？ 他在小火箭班级找不到学习上的成就感，就退而求其次到自己喜欢的领域找自信，沉迷其中，难以自拔。   四 孩子为什么关上心门跟我们对抗？ 儿子在颐和参加了一段时间的短训，我们全家在英姿老师助推下一起报名参加了个案八的学习。   在个案现场，儿子对我们进行了不留情面的讨伐，说我们不接纳、不支持、不满足他养宠物，在他面前哭穷，却大手笔买房子。 我当时感觉特别委屈，因为在他养宠物上，我们虽然一直不情不愿，但也还是花了很多的钱，包括支持他在澳洲养鹦鹉，每次假期回国，都要花几千人民币寄养，最后毕了业，因为不能带上飞机，他又把鹦鹉白白送给了老外。 再说家里买房子也是为了多给他留点家产啊，至于对我们这么大的怨恨吗？   后来通过英姿老师引导，我们才一点点看见了儿子这个生命，他的孤独（父母，老师，同学都不理解他的爱好，也没朋友），他的想好好不了，以及没被满足支持的心理需求。 对儿子的独特爱好，我们一直都不认可和接纳，觉得这样的爱好只能玩玩，不能当主业，所以就不支持。   每次给他钱，都是耐不住他的软磨硬泡，实在不得已了再给，而且心里都想的是这些宠物尽快死掉，希望他哪一天突然不想养了，把注意力都转移到学习上来，早日拿上大学文凭。 孩子则在自己喜欢的领域乐此不疲的各种尝试，从未想过放弃。 我们陷在自我感受里带有条件的满足，儿子当然接收不到爱，他感受到的是交换和不被理解。   欠下的债迟早是要还的。 因为我们不接纳和不尊重孩子的独特喜好，一直采取选择性满足，甚至欺骗，儿子上完个案没多久就要求回家，他要把没被满足的需求通通找回来。   我们这一次也做好了破釜沉舟“还债”的准备，他说买啥就买啥，前前后后花了好几万。 这个过程挺考验人的，我们以前看不清儿子的真面目，总怕把他满足坏了，怕他变得享乐。在个案现场，幸亏郑委老师非常明确地告诉我们，我们孩子属于需求没被满足的那类孩子，再满足多少都不可能被宠坏，满足越多越好。 老师这句话成为了我们后来快顶不住时的定海神针，成了我们克服恐惧的法宝之一。 当然，大家不能盲目把这当成方法来学，每个家庭都是个性的，需要看到孩子属于什么样的类型，看到孩子的生命真相，才能对症下药。   儿子也采取了多种方式考验我们，看我们是不是真的爱他，无条件接纳他、满足他。一一通过考验后，他才慢慢对我们打开心扉，变得开朗了，健谈了，笑声爽朗了，愿意给我们说心里话了，作息时间慢慢规律起来，个人卫生问题也自行解决了。感觉需求得到满足后，孩子哪哪儿都得劲了，通畅了。   更让人欣慰的是，儿子得到我们接纳支持以后，他也开始思考自己的人生。 去颐和待了两周，他去找宋老师谈话，宋老师建议他把学校当作推动他往前走的后盾，出去做自己想做的事情。 于是，自己联系了北京一家做雨林缸造景的老板，去学了造景技术（把漂亮的热带雨林风光浓缩在一个缸里，这个造景的来源其实就是为爬行动物打造生存环境，后来演变为了家庭景观）。 现在他已学成归来，正处于练手阶段，还跟师傅一起报名了第四届生态雨林缸造景世界大赛，他说这辈子就做这个传播美好的事情了。   他当初提出去北京学艺，我们心里也没底，不知道他是为了逃避颐和的艰苦环境，还是真正喜欢造景。 我们甚至都不知道造景是什么，所以一直都不敢抱有希望，直到最后学习结束，我们跟他师傅联系以后，才确定他是真的喜欢，而且很有天赋。   在北京学习期间，儿子展现出了强大的生命力量和自理能力。 发现出租房里没有网络，他去联系租房中介，让中介出面去跟邻居们协商，最终楼上一位爷爷答应跟他共享网络； 出租房洗衣机坏了，他又通过中介找人过去维修； 有一次生病咳嗽，他向送外卖的师傅求助，让送外卖时顺带帮他买点药送过去； 每周末，独自赶车去同学家玩； 最后学习结束，他又自行收拾打包行李，拿去师父工作室存放，请师父过完年帮他快递回来。   孩子最终没有选择上大学拿文凭这条路，他的理由有三点： 第一，自己喜欢的专业大学没有开设； 第二，即便花钱、花时间去混个文凭回来，他还是不会从事跟这个专业相关的工作; 第三，他要去做自己一直想做却不敢做的事情。 虽然最终没能让我们如愿，但他做了他自己，我们也逐步见到了一直以来梦寐以求的那个自信自律，责任担当，积极向上，开心快乐的儿子。现在我们经常跟儿子开玩笑，聊天，打闹，家里经常充满了欢声笑语。 看到孩子的变化，看到家庭的变化，我感觉这么些年的坚持和付出太值太值了。   分享到这里，我还想跟家人们分享德国教育学家第斯多惠的话：“应当考虑到儿童的天性差异，并且促进其独特的发展，不能也不应当使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。” 我们曾经为儿子的独特喜好伤脑筋，现在却为他有这样的“独特”感到自豪，感恩爱与幸福引领我们接纳孩子的独特，允许他成为他自己。 小编结语：明萍这部分的分享，更让我们看到了每个生命的不同，每个生命都有其个性化差异。 我特别喜欢第斯多惠这段话。是啊！是尊重孩子的个性化差异，让他成为他自己，还是把他放进工厂的流水线里去生产出一模一样的产品呢？ 孩子是一个人，人为地去改造人，结果一定是事与愿违。 ……