陈淑芬 朗读《让孩子喜欢上你，是成为一名老师的开始》

前言 又是一年教师节。每到这时，我就想起在爱与幸福平台学习的老师们，他们有的在大学任教，有的在中学或小学教书；他们有的是一名勤勤恳恳的普通老师，有的已经成为了当地或本校的名师；他们有的是为自己的孩子而来，有的是为自己的学生而来…… 前几天，一位小学老师满含热泪地和我说：我学习爱与幸福的初心，是想学习如何爱到我的学生，因为我看到自己对他们还不够有耐心，对他们还会有评判和要求。 当她说完这句话的时候，我看到她的脸发着光。我就想，可能有无数的老师都和她一样想成为一名爱到学生的老师，只是不知道如何爱。 我记得，在网七期的课堂上，同样有一位小学老师问郑委老师：“学习爱与幸福以后，面对有些孩子作业拖拉之类的问题，我能感受到孩子的不易，但是也会很矛盾，作业肯定是要完成的，学校也拿成绩考核我们，可是我又不想硬性地强迫孩子，我该怎么做？” 郑委老师告诉她，对于小学的孩子，让孩子发自内心地喜欢你，他就会喜欢你的这门学科。想让他们发自内心地喜欢你，不要把表扬鼓励当成手段，不要带目的，而是用你的真实和真诚打动感动孩子。 这让我想起颐和学校的艳红老师，她曾经是天津一所小学的英语老师，她学习爱与幸福之后，按照郑老师教她的去做，孩子们特别喜欢她，特别爱学她教的学科。 爱学到什么程度？用她的话说，她都得拦着“别学了，别学了！你们已经够好了！”可孩子们不听，就要学。所以，她教的班级，成绩根本不是问题，她本人被评为“天津市先进教育工作者”“全国十佳英语教师”等等荣誉称号…… 所以，我对她进行了采访。下面，我把与她的交流内容分享给每一位想爱学生的老师。 正文 图片 让孩子喜欢上你 这是成为一名老师的开始 文 | 艳红 2008年，我和宋老师一起听郑委老师在金沙讲坛的讲课。 课上，郑委老师问：“什么是教育？”我发现，作为一名老师，我回答不出来。 郑委老师说，当老师的懂教学不一定懂教育。我心里特别赞同，我的家人觉得我是老师，孩子的教育就要交给我，但是我内心时常有个声音：“我也不懂啊，我懂得的都是爸妈和学校教给我的，到底什么是教育我完全不懂。学了那么多心理学教育学，用在教育自家孩子身上完全没有作用。” 那一天之后我决定，我要跟着郑委老师学习。 在学习的过程中，我会在爱与幸福里当志愿者。就是当志愿者的过程中，我有了两次触动，这两次触动让我开始成为了一名老师。 第一次触动大概在2010年，在北京，当时我们几个年轻老师在谈论哪个孩子漂亮、聪明、听话，哪个孩子脏兮兮的、不听话。 这些话正巧被走过来的郑委老师听见了，他对我们说了四个字：“有教无类”。 当时，这几个字对我来说份量很重。我心想： “我是这样吗？” “不听话的孩子就不能被喜欢吗？不听话的孩子就不值得被人爱吗？” “我是名老师，我的班里同样有着这样的孩子，没人喜欢他们，我也不喜欢他们。” “我是名老师，‘有教无类’，我听了这么多年竟然没做！” 当时，我的内心很羞愧。 于是，我决定从爱每一个表现不一样的孩子开始吧！ 我还记得有一个一年级的小男孩，他很淘气，学习也不好，特别不听话，没人能“管”得了他。 我有两天负责他们班的午饭班，我给他带小礼物，他不好我也一样对他好。 后来我才知道，那个孩子经常被爸爸打，他的爸妈离婚了，这个孩子很需要妈妈一样的温暖。 中午下课，他就守在教室门口等我来，看到我了就跑到座位上坐着等我发中饭…… 一个需要关爱的孩子唯有感受到接纳和爱护才能告诉你：“我被爱了，我想好！”他才会把想好的心展现给我们。 第二次被触动是在2011年，我在南宁的基础班当志愿者，那时候的基础班，有家长班和孩子班。我当时是给孩子们讲课，讲“道德和责任”。 郑委老师听了，跟我说了下面一段话： “当老师的人重视讲，你的课就是传统老师的模式，讲的多灌的多。” 我有点不解……那应该怎么办？我学习过很多教育的文章，听过很多专家讲什么是教育，也很明白：Tell me and I will forget, show me and I might remember, involve me and I will understand。 我真觉得我的课堂已经做得很好了，可是郑委老师这句话是什么意思呢？当我把这些疑惑问出来时，郑委老师给我了一句话：“让孩子喜欢上你！” 我就回家琢磨：孩子不喜欢我吗？ 是的，我不想让他们喜欢我，我害怕他们喜欢我就不听我的话，我怕他们太喜欢我课堂会失控，我会受到学校领导的责怪。 从那开始，我成了学校里的一道独特的“风景”。面对孩子，我理解他们，支持他们，相信他们。 很多老师走进教室，孩子们一片寂静，因为不安静，会被老师批评啊，孩子们不敢闹。 我进门的时候孩子们会欢呼：ms lu！我笑着看看他们，他们也会乖乖地回到座位上，专注地听课。 我给他们写“心赏”，把郑委老师教的作业自控表用到教学上。 记得有一次孩子们的单词测试成绩很不理想，我内心有了情绪，开始怪他们不努力。 那一天是星期五，我要把这一周的“心赏”写完发下去。写着写着，我明白了一句话：“心赏”不是写给别人的，“心赏”是写给我自己的。写着写着，我看到孩子们的好，看到他们的努力，我带着愉悦的心情走进了教室。 课上我会关注孩子们的付出，对于他们的错误，我选择相信他们。 孩子不写作业撒谎，说作业忘在家里了……这样的事情屡见不鲜。我会偷偷把孩子拉到旁边，问问他们情况，问问孩子是不是害怕被责备。当我没有情绪，接纳他们，允许他们的时候，孩子们都很诚实，他们愿意讲真话，他们会很不好意思但很勇敢地承认。 一个学习成绩很差的男孩子，每次考试只有二三十分。我不放弃他，每天“心赏”他，孩子们也把他们的心赏读给他听。我教了他一年，给他写心赏也写了一年，这个孩子后来的英语成绩大幅度提升！ 有一次学校的月考成绩下来了，我的班级成绩很好！我很兴奋地跑回家跟我爱人说：“我有点明白，爱与幸福理论说的“先关注人再关注事”是怎么回事了！” 我记得，那个时候郑委老师出的三本书，其中一本《爱学习 会学习 能学习》是陪伴了我好几年的书，我不知道翻看了多少遍。我懂得了一个道理——喜欢是没有目的的，让孩子喜欢上学科也好，喜欢老师也好，有目的在里面，这样的喜欢就不纯粹了。 我常常内观自己的起心动念，例如：让孩子们喜欢英语是想让孩子们成绩好，成绩好是为了什么？是为了我自己，为了证明我自己是好的，同事和领导就会认可我。 如果我带着这样的目的，不管我花多少心思让孩子们喜欢英语，结果都不是我想要的那样。 那个时候我看不到这一层，但是孩子们因为喜欢我，而爱上英语，在学的过程中体验到了学习本身带给他们的快乐和成就。他们就很主动地申请进英语学习top群，群里有额外的英语学习任务，可以读很好玩的英语故事，可以提前把一本书的单词和句式学完……英语变得很简单，我不教孩子们也可以学得会，而且学得很好！ 让孩子们喜欢我！ 如今再回想，当时的我没有以让孩子们喜欢我为目的。 我喜欢他们，在每一次的“心赏”里，每一次的“相信”里，每一次的“拥抱”里。这里面包含着郑委老师讲的“爱”，爱=信任+心赏+接纳+建议+帮助。 得来的成绩用在哪？孩子们在课上回答问题会得到“粘贴”，作业进步会得到“粘贴”，做好三比也会得到“粘贴”，他们有很多机会得到英语课专属的“粘贴”。 积累多了可以找我换个权限。有的孩子换英语助手，有的孩子换一个拥抱，有的孩子换一个和我一起吃饭的机会，也有孩子换一直可以待在英语学习top群里…… 每一个阶段之后，我会发一个问卷，孩子们写出他们对自己的总结、希望、困惑和需求。孩子们喜欢的不是我，而是被倾听，被理解，被相信，被鼓励，被帮助。而我只是那个桥梁。 让孩子喜欢上你，这是成为一名老师的开始。 结语 整理完这篇文章，艳红老师说：“给我改一改，太口水话了。”我说：“不改了，挺好的！” 其实，我想说的是：“不用改，口水话里充满爱。”我相信当老师的，在教学上，都有自己的技巧和方法，可是光有技巧和方法也许能让学生的成绩有提升，却不一定能让学生喜欢你，喜欢上学习。 唯有真实、真诚、懂得爱的老师，才会让学生喜欢你，以你为榜样找到自己的热爱。 方法和技巧可以千变万化，唯一不变的是一颗真心，最难修的也是这颗真心。 关于本文 你有什么感受吗？ 欢迎留言 如果你喜欢今天的文章 别忘了把文章【分享】出去 文末点个【在看】 - 排版 - 公众平台编辑组 - 图片 - 来源于网络 - 投稿 - 如果您有美好感动的故事想要分享，欢迎投稿：1801138724@qq.com；或者微信投稿：微信号13709680464 - 联系方式 - 咨询答疑中心 热心电话010-5989-7129（咨询）