介绍:
一个好老师就是一所好幼儿园
作者：王国平
诵读：惠美快乐
幼儿园确实和中小学不一样，家长刚开始选择幼儿园时还看一看环境、理念、课程、服务等，而一旦把孩子送进幼儿园之后，家长的关注点就聚焦在班主任老师了。
曾有一所幼儿园，主要是管理原因，也包括环境影响，竞争因素等，在某一个事件导引之下，许多家长纷纷给孩子退园。一时间，各个班级都出现了溃不成军的败象，只有一个班级完好无缺。
为什么在兵败如山倒的大势下，还有如此“一个都不走”的班级？
因为这个班主任好，因为家长们都清楚一点，这些孩子们绝对不能离开这个爱他们也被他们所爱的老师。一位家长在看到幼儿园一片乱象时，就主动召集部分家长研究了一个方案，然后和班主任老师商量，说他们家有一个空着的大房子，可以把全班的孩子一起搬过去。还说，他们的孩子和老师的缘分是谁也割不断的。
这个事例说明什么？
我认为，这就本题——“一个好老师就是一所好幼儿园”。
这和“一个好园长就是一所好幼儿园”的说法是否有矛盾？我看不矛盾，是高度和基础的关系。具体说，就是从管理角度讲，好园长决定了幼儿园的高度；而从基础的角度看，好老师决定了幼儿园的稳度。
如果从对比分析来看，幼儿园的管理和教学，包括活动，与中小学有很大区别，具体体现就是“非常单元化”。我这里所说的“单元”指的是班级，是班级工作的独立性很强的意识，也是说班级与班级之间的牵连影响很弱。
于是，又有一句话，“一个班级就是一所幼儿园”。这是“一个好老师就是一所好幼儿园”的理性支撑点。
基于上面的阐述，我忽然想到了两种有些问题的格局：
1、一个好园长率领一批能力差的老师；
2、一个能力差的园长率领一批好老师。
我对第一种格局的分析，得到两个个观点：
第一，什么是真正的好园长？
我认为，好园长不是“独挡八面”，也不是“羊群中的骆驼”，而应该是率军带兵之才，是具备“把能力差的老师培养成能力强的老师”的能力。当然，进一步说，还是能把幼儿园带出文化的园长，是当好园长离开以后依然还是好幼儿园的园长。
第二，能力差是暂时的，态度好是关键的。
有人把这种结构比喻“一头狮子带着一群绵羊”，我不同意，我认为是一头狮子带着一群正在成长中的小狮子。也就是说，能力是在实践中可以提高的，但前提必须是有爱幼教、爱孩子的态度。
我对第二种格局的分析有三点：
第一，如果真的是”一头绵羊带着一头狮子“的话，早晚狮子明白事了之后，会把绵羊吃掉的，然后，取而代之。这属于常理、合理。
第二，如果园长属于管理和业务能力差，但善于权术。则，一个是把好老师管成了坏老师；另一个就是武大开店，把高手管走了。
第三，如果所说的园长能力差只是体现在幼教专业方面，而在管理方面很有水平，这不属于能力差，这也不必担心带队“冲锋在前”的不足，因为这类园长可能属于“运筹在前”、指挥在“帷幄”的园长。
实话实说，在民办园中一直有一种情况，非专业的投资者自封园长，管理着一些专业的“好老师”。如果老板懂管理，懂谁专业，还懂做人，则，一切安好。反之，若是遇见不懂事的董事长，很有可能把好教师管走了、管坏了，最后把幼儿园管散了。
另外，还需要清楚的一点是，我们每一位老师在对外影响上，许多情况具有100%效应，做好了家长说幼儿园好，做出问题了家长指责整个幼儿园。所以，从上述的意义上讲，一个老师就是一所幼儿园。
最后结论：
民办幼儿园走向激烈竞争的极致时，人的因素决定一切。
管理水平达到了最高境界点时，主要体现在对人管理的水平。
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