从百草园到三味书屋

和孩子一同寻找有滋味的地方 和无数成年朋友一样，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我也是很久前在小学语文课上读到的。那时对鲁迅作品有一种成见，认为他写的都是战斗文章，文中一定充满讽剌。于是，他对百草园的描写就被解释成对三味书屋的铺垫，而写三味书屋则是对旧式教育的批判。现在看来，这真是天大的误解。因为要做文艺批评和鲁 迅研究，这篇文章后来又读过多遍，现在面对这本精致的图画书，我更感到，这是一篇多么温暖、恳切、真摯，充满童趣和留恋(此中还有一丝淡淡哀伤)的回忆文。 我们读它，只须愉快地欣赏，轻松地、毫无负担地感受文中的童趣和人情味，就能领会它的妙处。而儿童正是这样读书读画的，我们成人在边上陪读，千万不要干扰和败坏他们的兴趣，强加给他们一些过度的开掘，或帮他们作出“好”、“不好”和“对“不对”的判断—一世上再也没有比这更扫兴的家长了。我们只要和他们一道寻找书 中有滋味的地方就行了。 比如，在封面上，我们看到少年鲁迅坐在书桌前，遐想联翩，书桌周国不是阴暗的课堂，而是百草园里那明媚的绿色。这很能引起儿童读者会心的笑，每个刚入学的少年不都是这样过来的吗? 再比如，扉页上，小主人公在奋力拔何首乌，那种好奇、专注、迫切，也很能引发小读者的同情。 然后，说到百草园的莱畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子 以至于斑蝥，作者语气里暗藏着兴奋，真可说是历历如数家珍。家长如能根据自己的知识和体验，绘声绘色地展现这些动植物的特征及相关的乐趣，孩子就会懂得文章妙在哪里了。 拔何首乌想成仙是孩子一听就懂的，长妈妈故事中的那盒飞蝶蚣也是所有孩子都想拥有的。作者感叹：“但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。”读到这里忍不住想笑，这是自嘲式的幽默，其趣味在于把童年心境带到了成年，现实的成年和幻想和 童年形成了反差。这里并没有讽刺的意思，就是好玩，鲁迅本来就是充满童趣的人。 家长要会欣赏这种幽默，然后，要让孩子也感觉到此中的好玩。以后，孩子也会成为好玩的人了。