肖静老师讲《因为风的缘故》

因为风的缘故 作者:洛夫 昨日我沿着河岸 漫步到 芦苇弯腰喝水的地方 顺便请烟囱 在天空为我写一封长长的信 潦是潦草了些 而我的心意 则明亮亦如你窗前的烛光 稍有暧昧之处 势所难免 因为风的缘故 此信你能否看懂并不重要 重要的是 你务必在雏菊尚未全部凋零之前 赶快发怒，或者发笑 赶快从箱子里找出我那件薄衫子 赶快对镜梳你那又黑又柔的妩媚 然后以整生的爱 点燃一盏灯 我是火 随时可能熄灭 因为风的缘故 赏析: 这是一首构思独特的爱情诗。 诗的第一节，“我沿着河岸漫步”，看见“芦苇弯腰喝水”，有如同旅游者一样的闲情逸致。纵目四望，看见一柱烟囱正在徐徐地向天空排放着烟雾， “我”便“顺便”将那些稀稀拉拉、影影绰绰的烟雾作为“我”写给你的情书。字迹“潦草是潦草了些”，但 “我”的心意很明亮，虽然有些“暧昧”。 这一节，主要是写“我”给你写情书，但令人惊奇的是，这情书居然是在天空中游弋的烟雾，而且是由烟囱代写的，由此可见诗人高超的拟人手法与独特新奇的想象。这一节诗的语气夹杂着一些调侃，一些平和，一些深情，一些朴实，不同于一般爱情诗中的一味滥情矫情。 诗的第二节，是“我”写给你的情书的内容。在这节诗里，“风”也许是象征着匆匆流逝的时光与人生的种种苦难，所以“我”敦促你对我“发怒”向“我”发笑，从箱子里拿出“我”那件也是“我”年轻时候遇见你时穿的“薄衫子”，还要梳好你的黑柔的秀发，打扮得漂漂亮亮，然后“以整生的爱，点燃一盏灯”，和“我”一起灯下漫话，共诉衷肠，互话相思，珍惜每一分每秒相聚的时光。为什么呢？ “我是火，随时可能熄灭，因为风的缘故”。诗的语气十分平静，但却又饱含着人生短暂的幻灭感及人生苦多的沧桑感。 这一节诗比较沉重，唏嘘，与第一节的轻松、调侃形成对比。在这种沉重唏嘘里也有着一种旷达与超脱，也许那是因为“我”已经认清了生与死，时光的残酷，故而懂得了珍惜有生之年，也许也是因为“我”还有你。 这首诗的爱情，已不再是年轻时候那种轰轰烈烈，干柴烈火或寒冰冷雪式的爱情，不再是刻骨铭心的相思，而是具有了成熟爱情的温馨与相惜，恬淡与情长，戡破人世的超脱与淡淡的唏嘘。 我们在读一首诗歌的时候，我们要明白，我读的对象是谁？我是读给谁听的？ 我们朗读的时候，通常会有不同的对象。 有一类诗歌，是读给听众们的，我好像是在舞台上，或者说在广场上向别人宣讲，这种文章，通常像舒婷的我的祖国，像食指的相信未来，这都属于这一类的 第二类的诗歌，是我读给你的，通常情诗往往是这一类的，有一个非常明确的对象感，比如这两天我让我们群里的老师读的蒋勋的诗歌愿，就属于这样的，或者像我们大家比较熟悉的舒婷的诗歌致橡树，也是属于这一类。 第三类，像是自己在旁白，没有一个固定的对象，它可以是一个人，也可以是一两个人，而我只是把我自己看到的景象，想到的事情，表达出来就可以了，比如戴望舒的雨巷，或者说徐志摩的再别康桥。 还有一类，是自说自话，自己说给自己听，这一类的诗歌，我称之为是喃喃自语，像海子的一部分诗歌，比如《面朝大海，春暖花开》《9月》《房屋》，像顾城的诗歌《门前》。 那么这首诗歌应该是读给自己妻子听的，你自己首先要明确了对象感，你才知道自己诵读的立场，但无论这首诗歌是读给谁听的，它有一个第一个听众就是朗读者自己，要首先读给自己听。 我给所有的老师提出一个共同的要求: 第一，吐字归音的练习。 第二，让自己保持一个良好的朗读状态，声音状态，也就是提打挺松。 第三，当我们朗读整段的文字或者诗歌时，一定要记得老老实实的读，不要给她浓妆艳抹，不要试图给他提前上上颜色 提颧肌，刚开始的时候练习微笑，以后会形成习惯；打牙关，张开嘴让牙关完全打开，坚持一会，会感觉到酸疼，然后保持说话的时候后齿不闭合；挺软腭，感觉就像打哈欠一样，软腭完全被撑起来，并且要一直保持这个状态；松下巴，下巴要完全放松，可以左右摇动下巴来帮助放松。大致就是这样了。