介绍:
依据瑞士儿童心理学家皮亚杰的理论，具体运算阶段出现于儿童7-12岁时，特征是主动且恰当的使用逻辑。他们会运用认知和逻辑的过程去回答。而不再只是受事物表象影响，比如判断守恒的问题:将液体从一个容器倒入另一个形状不同的容器，他们能进行正确的推理---液体没有漏出，所以总量并没有改变。
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