介绍:
【22.怎样在学龄前期研究儿童的思维】
人的思维有两种基本类型，一种是逻辑分析思维，或称数学逻辑，一种是艺术思维或称形象思维。了解思维类型，对于解决儿童的智育问题，培养个人的才能和爱好，具有极其重要的意义。教师应当了解，在每一个儿童身上哪一种类型占优势。这一点对从教育学上正确的指导脑力劳动极其重要。要教给学生思考，发展他的思维——这就意味着要在每一个儿童身上发展两种思维领域，即形象思维领域和逻辑分析思维领域，既不要给以片面发展，同时又要善于把每个学生的智力发展引导到最适宜它的先天素质的轨道上去。所以对于这一切，应当在开学前就看清楚和了解清楚，当儿童还没有开始学习的时候，研究儿童的思维特点是最容易的。
苏霍姆林斯基给将要教一年级的教师的建议：在儿童入学前的一年时间里，带领儿童到思维的源泉及自然界里去旅行十二三次，引发他们进行思考和分析。
看来，幼儿园大班的老师更要注重孩子们的思维。教一年级的老师也要把重点放在孩子的思维类型上来。
——宝莲读《给教师的建议》（20200628）
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