介绍:
音标第九课 自然拼读快速入门
一．什么是拼读？
英语自然拼读又称“Phonics”， 它最初起源于以英语为母语国家的孩子在进行英语语音的拼读或者是拼字时所采取的的一种方法，近年来逐渐被我国的一些教育机构所接受。其实，这种方法更加适合于以英语为第二语言的初学者。
就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
注意：首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。
A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；
而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。
二．为什么要学拼读 ?
1、能够有效地使用汉语拼音的正迁移作用
小学二年级的学生已经学会了汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力也已基本形成。因为汉语拼音中有众多音与英语的发音相似，比如英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音很相似。因此，及早采用自然拼读法进行语音教学，就可以使用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生把握英语字母和字母组合的发音。
2、能够提高学习和记忆单词的效率
运用自然拼读法教学法，学生把握了单词中字母的发音，学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读。学生了解英语拼写和读音之间的关系，使用这些规律就可记住单词的拼写，做到听音可写。
3、能够促进各项语言技能的发展
运用自然拼读法教学单词，能够帮助学生认识到单词是由一些单元组成的,也能让他们理解字母的音—形的同等性。英语自然拼读最大的一个特点就是减轻了学生的学习负担。因为把音标进行系统的归类之后，英语的学习就变得很简单了。
三．拼读的基本规律：
1. 字母的读音 (Letter Sounds).
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：
长音（其字母音）和短音 。
例如 ：i可以发 /i :/ 与 /i/
y不在单词开头时，一般被看做元音
例如 ：story ，【ri】
2. 单元音单词拼读
如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音。
如：sad， cat, mat, bat等等．
3. 双元音拼读规则：
一个单词或音节里有两个元音时， 一般来说，前边一个元音发长音（其字母音）， 后边一个元音不发音．
如: make,lake，shake
【字母e在句尾一般不发音】
mail, may, hay, say, see, sea, great，greet
4. 双/三辅音在一起时的联读 (Consonant Blends)
stress几个音节呢 ？
关键：元音音标个数=音节个数
Accident 有几个音节呢
【‘æksɪdənt】
音标一个一个读准
音节一个一个读清
重音一个一个读对
四.三步拼读法 ：
1、先找元音及元音组合；
比如单词me，say、warmer、unhappy(斜线划出元音及元音组合)；
2、确定音节
一般规律 ：有几个元音或元音组合就有几个音节；
比如上述三个单词分别有1、2、3个音节
3、划分音节中辅音的规则 ：
（1）两个元音或元音组合之间，只有一个辅音，辅音归后；
比如单词warmer，在两个元音组合之间，只有一个辅音m，这个辅音m归后，即war/mer
（2）两个元音或元音组合之间，有两个辅音，前后各一；
比如单词customer，在两个元音/u/和/o/之间，有两个辅音/s/和/t/，前后各一，即cus/to/mer
拼读万能公式：
元音或元音组合+最近的辅音+次辅音
比如单词say，第一步写出元音组合/ay/，第二步加上辅音/s/，即ay->say；
然后重复以上过程，完成第二、第三个音节，即o->to、er->mer；
最后将三个音节综合起来，即cus+to+mer->customer
自然拼读，每个过程都是拼读过程。
作业：
划分音节，并提交语音作业
下节课预告：
1.元音字母常见发音规则
2.辅音字母常见发音规则
3.音标阶段学习总结
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