举全省之力，传承中华文字之美

主播甲：众所周知，中国的文字经历了漫长的演变历史，受到了海内外人士的一致青睐，国家语委办也大力地提倡中小学使用普通话教学并规范使用语言文字，然而由于商品经济的冲击及网络环境的影响，小学生错别字现象屡见不鲜，这使中国的特色文化面临着严峻的挑战。 主播乙：近几年，我省通过不懈努力，一批批“语言文字规范化示范校”如雨后春笋般的创建了起来，使得我省学校语言文字工作取得了显著的成效。今天的今日观察请听《举全省之力，传承中华文字之美》采写记者刘欣宜。 （录音 7-15观察 8分30秒） 随着现代经济的不断发展，越来越多的商品涌入市场，商家们为了追求最高的利益，不惜把国家规范的文字进行扭曲，以期望能吸引消费者的眼球。根据心理学的显示，每个人都喜欢追求新式有趣的玩意，越是不在规则范围之内的事物越能引起他们的兴趣。因此，商家们不管是在标签上、店名上、产品的广告上都是煞费苦心，以至于将“刻不容缓”写成“咳不容缓”，将“默默无闻”写成“默默无蚊”形象而生动地推销了咳嗽药及蚊香，殊不知小学生在观看这样的广告时，耳濡目染加之以形象的插图，使得他们印象深刻，以至于当老师讲到正确词语时，还理直气壮地会说他没错，电视中都是这样写的。对此现象，五里铺小学语文教学组组长李娜老师深有感触地说：“在我们教学中确实有越到过类似的情况，就比如有一个学生曾经来问我为什么“穿越时空”被一家店写成了“川越时空”？对于类似的问题，我们只能给孩子们耐心的去解释，告诉他们什么是对的，什么才是错的。但是这样的问题，过去确实不多，只是这几年越来越多的店商、广告在玩文字游戏，致使语言文字越来越不规范，误导了不少孩子。” 除此以外，随着科技的不断发展，网络文化不断地影响着人们生活的方方面面，各式各样的网络词汇不断推陈出新，为了追求新奇，许多人便自创不符合语法规范的词，于是类似于“给力”“有木有”等词语便在网络上横飞，导致学生们在写作过程中频出乱用词语的现象。五里铺小学语文教学组组长李娜：“现在几乎所有的学生都在接触网络，网络用语也无处不在，不但我们随处可以听到孩子们在交流中会运用这些词汇，而且在网络环境的潜移默化影响下他们把一些错误的词汇会运用在平时的作文中，比如现在出现的很多“妹纸”，另外还有一些人们说的“有木有”，这些词都来自于网络，有些孩子也会用到作文中。在正规的作文中出现这种文字还是不应该的。” 那么该如何杜绝和遏制这种由商品经济和网络环境对孩子在正确使用语言文字中造成的冲击和影响呢？甘肃省语言文字工作委员会委员李孝英认为，还需先从学校抓起：“我觉得要解决这个问题，还要从学校抓起。因为大家知道，学校是学习普通话、使用规范汉字、培养语言文字应用能力的主渠道和主阵地，学校是培养人才的地方。如果学校的语言文字工作做好了，它不仅能够对学生本人的成长有非常大的益处，同时也可以在全社会发挥一个引领和示范作用。对全社会的语言文字规范化工作都有着重要的影响。 的确，各级各类学校在充分利用和发挥学校教育的基础功能、传播弘扬先进文化、提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。那么针对部分学校任职教师都不能规范使用汉字和说普通话的 现象，又该如何解决呢？甘肃省语言文字工作委员会委员李孝英介绍说：“针对老师们还不太规范的情况，我想我们要进一步加强学校的语言文字工作。从去年开始咱们甘肃省教育厅和甘肃省语言文字工作委员会开始创建千所语言文字示范校，这项工作首先能够提升老师们的语言文字素养、提高教职员工语言文化的水平。老师们的普通话说好了，就可以教导我们的孩子学习普通话，使用规范字汉字。这对于孩子一生的成长成才都有非常重要的意义。” 早在2003年，我省就下发了《关于开展语言文字示范校创建活动的意见》，安排部署了全省各级各类学校的创建工作。2007年，在各地广泛开展县级和市级语言文字示范校创建活动的基础上，我省又启动了省级语言文字规范化示范校的评估工作，评估标准同时出台。截至2014底，我省共创建省级语言文字规范化示范校269所，国家级语言文字规范化示范校达到了36 所。这些示范校的建成，为我省语言文字规范化工作的推进起到了积极地作用。 天水市教育局副局长沈建玲在谈及这几年在语言文字规范化工作中取得的成绩时高兴地说：“课堂教学是提高师生语言规范化意识和应用能力的主阵地。我们充分发挥语文学科在加强学生语言文字规范化教学、训练的重要作用，对学生开展普通话、规范汉字书写及口语交际、阅读、写作等语言文字综合能力的培养训练。同时在其他学科教学中融入语言文字能力的培养，全体教师在板书、作业批改及课堂教学中都能以身作则、率先垂范，成为学生讲普通话、写规范字的榜样，在潜移默化中促进学生良好的用于用字习惯。” 甘南州是我省的名族自治州，一直以来当地说普通话，写规范汉字的人并不多，但是通过这几年语言文字规范化示范校的实施，不论是从领导还是到学校和个人，大家对说普通话，使用规范汉字的认识都有了变化。甘南州教育局副局长旦正才让：“州语委、州教育局将语言文字规范化示范校列入各县市教育局目标责任书。各级领导对语言文字工作重要性的认识有了新的高度，认识到语言文字社会应用的规范化程度所以衡量一所学校办学水平的重要依据，因而将语言文字工作与社会、学校、个人的发展联系了起来。这种理念上的调整与变化，是有效推进学校语言文字工作良好发展的正确导向。” 纵观这几年，我省各级各类学校在语言文字规范化工作方面都做了大量的工作，取得了显著的成效。但仍存在部分学校流于形式，教职人员认识不足等问题。对此，我省向各级各类学校提出了新的要求。甘肃省教育厅党组成员、总督学李晶：“下一步一定要把制度完善起来，要增强市州一级领导城评和校评的能力，特别是小学前三年级的孩子的语言能力、规范字的书写能力都要在这个时候进行。所以在这个过程当中我们一定要把市州的力量加大。同时，以一级带一级，省市县、大学高中初中小学这样就把我们纵向知识体系建立起来，同时横向的知识体系也要跟进，就是学校要引领社会带动社会，同时也要借助社会的力量把它带动起来。” 据了解，今年，我省又下达了每年200所省级语言文字规范化示范校的创建任务。面对这难得的机遇和挑战，甘肃省语言文字工作委员会委员李孝英深信不疑地告诉记者，相信通过语言文字规范化示范校的深入开展，必将在全社会形成“说普通话、写规范字”的良好氛围。 “说普通话、写规范字即使我们提升基础教育的需要，同时也是我们社会未来发展所必须的。如果说我们学校把语言文字工作做好了，我想我们全社会就会形成说普通话，写规范字的良好氛围。” 推广普通话，写好规范字，是关系国家利益，民族前途的千秋功业。虽然规范使用国家语言文字的工作还任重而道远，但我们相信，通过全社会地不懈努力，“说普通话、写规范字”一定会成为广大师生的自觉行为，并形成的良好社会氛围。