“咸菜条”与“海口岛”

“咸菜条”与“海口岛”      沛然              近日，在和同学网聊中，惊闻我师范时期的恩师冯老师，已于半年前驾鹤西去了。尽管他已接近百岁高龄，我心理上有所准备，但还是惊的口不能合，心痛不已，久久难以平静。无奈之下，只好在思绪的海洋里，撷取几朵记忆中的浪花，以示纪念！ 冯老师在我们师范化学教育的历史上，可以说是一座令人仰止的丰碑。他平日里看着好像不苟言谈，心存忧虑的样子。这大概是在那个政治斗争至上的年代留下的阴影吧！（听传说他是因****，被从大学贬到了师范，未经考证）。私下里，他却像一个慈祥的老者，总是对人语重心长，教诲谆谆。把温情和希望注入人的心田，从而催生出前进的力量。其处世、为人等方面，真正称得上是德高为范。        在教学上，冯老师更是学高为师的典范。一登上讲台，他的表情就由肃穆变得和蔼可亲，露出亲切的微笑。讲起课来，居高临下，深入浅出，用最通俗的语言、最朴实的例子、最形象的描述，把教学内容演绎成迷人的故事。带领我们畅游在分子、原子、电子、离子、………等微观世界的海洋里，尽享学习的乐趣。        记得在一节学习溶液的课堂上，他述说到，溶液里的溶质是以分子、原子或离子等形式分布的，所以不会沉淀，不易析出；而悬浊液、乳浊液里面分布的则是它们的颗粒或液滴，所以容易沉淀或上浮。讲到这里他又话锋一转，说到，还有一种液体是胶体，他里面分布的物质介于溶液和悬浊液之间，不是单个的分子、原子、或离子，而是这些微粒的集团。他们一般不会沉淀或析出，但在一定的温度和盐度的作用下，也可以沉淀和析出。         因为，这已经把教学内容引向了更高的知识点，涉及到电化学的内容。为了让大家能理解、接受，他举例说，如果我们把一根咸菜条放到一碗粥上面，等粥凉下来时，会出现什么现象呢？稍有点生活常识的人会立刻想到，粥是冷凝的，而咸菜条周围则是清水。他说，这就是胶体在一定的盐度和温度下沉淀的结果；接着，他问到，为什么多数大江大河的入海口都有一个江心岛呢？道理亦如此，是江河水中胶体微粒和海水相互作用，天长日久沉淀的结果；紧接着，他又问，为什么黄河入海口没有形成岛呢？那是因为黄河入海口是摆动的，另外黄河水泥沙含量很大，直接淤积形成了新的陆地。        就这样，他通过三问三答的方式，把一个抽象的.、微观的、看不见、摸不着的化学现象。通过讲故事的方式，变成了具体的、宏观的、看得见、摸的着的现实答案。由表及里、由浅入深，让人在微观和宏观、抽象和现实之间切换自如，往来自由。使人沉浸在故事里不能自拔，不愿出来，总感到课堂时间太短，嗔怪下课的钟声惊扰了年轻的**。真是想不明白、不理解、记不住都难啊！       师范毕业后，在我短暂的教学生涯中，送了一个初中数学毕业班和三个化学毕业班。教学中，我把冯老师的方式方法付诸实践，结果考试成绩在公社（镇）每年都名列前茅，取得了不俗的成绩。 跋：        上世纪八十年代末到九十年代的十多年间，由于我的办公室和冯老师的住处很近，工作之余我多次去他家。名为看望，实际上是去从老人家言行中长知识，所得收获，远远大于看望的价值。       他虽然年事已高，但仍不失风趣、慈祥、和蔼可亲。记得有一次，我和明山同学去看望，他高兴的要我们看他的“疙瘩体”。原来老人家由于年老手颤，书法作品虽然遒劲有力，框架匀称。但笔画已不再光滑，而是疙疙瘩瘩，他风趣的自称为“疙瘩体”。我至今仍有收藏。还有一次，他告诉我：“你的一个师哥来我们市里当领导了，已到我家里来过，你可去看看他，以后可能对你有所帮助。”尽管后来我没有去联系，但冯老师那慈祥的爱，至今仍温暖着我的心。        退休离岗后，我来到江南生活，杂务繁忙，心中难静，再也没能去看望。近年，从微信里看到其他同学去看他，虽然已九十多岁高龄，还是那么精神矍铄。于是，我曾下决心，再回山东时一定去看他。哪知还未成行，等来了老人家仙逝的信息。 呜呼，悲哉。愿老人家一路走好！