介绍:
笑容之声 第26期《这样的“陪学”时光更美好》
期中了，你家孩子上半学期成绩怎么样？考试结果满意吗？很多家长都叹息着开始下半学期的“陪写作业”，说起陪孩子写作业，很多家长非常头疼，经常搞得家里鸡飞狗跳，小孩子吵大人烦。
不写作业母慈子孝
一写作业鸡飞狗跳
关于陪读那点事儿又翻出新剧情了
近日，上海一女子
被不认真写作业的女儿
气到抓狂，连连咆哮
没想到，她的父母乐坏了：
“哈哈哈哈哈，你也有今天！”
女儿不认真 父亲怒写家书
原来，20多年前
这位上海妈妈还是孩子的时候
她的爸爸辅导她功课时也是这样
甚至还气愤地写下了一封家书
家书的开头这样写道：
“爸爸非常气愤
气愤的是你对学习不持严谨的态度
气愤的是你不理解爸爸妈妈的一片苦心
气愤的是你为何不争气……
我设想
将来你的孩子发生你现在类似问题
你该会如何呢？”
信的末尾，父亲“颇有远见”地写道：
“总有一天，你也会为人父母
那么，现在我们就留下这封短信
二十年以后，看你如何教子呢？”
“哈哈哈你也有今天！”
女子名叫刘天霓
现在也有了自己的女儿
最近也同样因为陪读而抓狂……
看着父亲熟悉的笔迹
想想自己每天陪读时的“鸡飞狗跳”
刘天霓哭笑不得
刘天霓的女儿上小学一年级，刚入学的孩子学习习惯有不少问题，比如粗心、磨蹭……因此她不得不调整工作节奏，下班后尽量提早回家陪读，周末再全程辅导。
亲自上阵辅导孩子，刘天霓这才发现，“带娃真需要斗智斗勇拼体力！”
一次，刘天霓打算考考女儿的拼音，但女儿一直不太认真，这让她很是火大，不知不觉嗓门也高了起来。这时母亲走进房间，看到愁眉苦脸的外孙女和一脸怒容的女儿，幽幽地来了一句：“没想到你也有今天吧。”
这让刘天霓想起了20多年前父亲写的这封信。“当年我读到这封信时很不以为然。当时父亲比较严厉，我就想，以后自己辅导孩子作业绝对不会这样。”听完母亲的话，刘天霓给远在长春的父亲打电话，让他找一下那封信。电话那头，刘天霓的父亲开怀大笑：“哈哈哈哈，你也有今天！”
这就是传承，都是这样过来的！
没为人父母时
永远体会不到为人父母的责任
身为父母的时候
才听懂以前珍贵的教诲
才明白以前父母的苦心
莫笑“一语成谶”
养儿才知父母恩
好多家长诉苦、求解药，duang，解药在这里：
这些经验，和家长们一起分享。
1 不要盯着孩子写作业
有的家长喜欢盯着孩子写作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”
其实，在这种紧张、焦虑的氛围中，孩子的学习兴趣和能量之门很难打开。这个时候，家长再怎么说教他是听不进去的，也是改不过来的。
首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按以下方法检查：
1）孩子低年级时，重点检查字迹是否写端正
做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对，你再看看”或在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自己找出不正确的地方改之。若孩子找出来了，就及时称赞和鼓励。
2）孩子读高年级时，重点检查孩子做题思路
算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查由孩子自己确认。这样就能培养孩子对自己负责、认真仔细的学习品质。
2 如何培养孩子专心写作业的习惯
有许多家长择时，孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题也做半天，怎么办？
1）“限时法”纠正
先了解一下孩子的作业量，自己估计一个完成时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？”
若发现孩子写作业时有不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动就好，毕竟家是歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行为，父母可在旁边提醒一下，如“已经做了15分钟了，加油！”
2）“中途安抚法”纠正
举例说明：发现孩子做作业拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边，用手抚摸他的头，问“是不是遇到了难题做不下去了，要不要爸爸/妈妈帮你一下？”
这样可以把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题，这时父母要表现出一种平静的神情：“相信你很快会做完的，爸爸/妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先中止了孩子的拖拉行为，然后让孩子明白：父母在关注他，希望他快一点完成作业。
越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
3）“直接要求法”纠正
如果上述两种方法都不管用，那么换这种方法试试：事先了解孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不多，用20分钟可以做完，数学稍多点儿，用35分钟时间可以做完。
那么，父母要说到做到，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。让孩子明白：父母说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得已而为之，带有强迫性，事先与老师取得联系，请老师做好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
3 如何点拨孩子做习题
有的孩子确实需要父母点拨那些“爬坡”难题，父母作出相应的辅导和点拨是必要的也是必须的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧：
1）让孩子反复读题
许多题目不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果父母总是迁就孩子，立即告诉他如何做，甚至将版式列好，就会使孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是：“妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做出来的。”当孩子做出来以后，父母要高兴地称赞：“我说过吧，仔细读题就会做了。”这时孩子也一定会高兴起来，孩子不会做的题，父母坚持让他“再读一遍”“再读一遍”，不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
2）用例题作辅导
对于孩子经过思考也没做出的题目，父母也不要直接告诉他原题的解法，最好是根据原题编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
一般弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍不会做原题，那么要再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要父母耐心引导，孩子一定会做原题的。这种做法虽然父母要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
3）只讲关键点
对于有些难题，父母一时也编不好例题，那么，可以就这个原题分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。
而不能将算式直接列出来，或高科技孩子第一步做什么、第二步做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路不容易打开。
当然，孩子逐渐长大后，许多爬坡题父母也无能为力，需要请家教辅导，那么还是建议父母要求家教按上述方法辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果这样看似难题解决了，其实孩子思路没有打开。
