介绍:
识记应当建立在理解的基础上，应当引导学生，通过理解、弄懂大量事实、事物和现象以后再进行识记。思考和熟记的统一表现得越鲜明，学生的知识就越自觉，他把知识运用于实践的能力就越强。
许多语言教师认为学生写错字、写错词，是一个苦恼。事实是，学生初学时，没有牢固地掌握正写规则，他在这条规则上犯了许多错误，即使后来让学生先弥补规则，效果也不理想。在这里，第一次认识有着决定性的意义。
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