陈忻博士:学习会不会破坏孩子的想象力?

陈忻博士:学习会不会破坏孩子的想象力?

2017-01-16    05'11''

主播: 中国心理

112 6

介绍:
(微信公众号:心心点灯PSY) 各位好,欢迎收听《知识新闻》,我是许诺。 很多成年人都会有这样一种联想:小孩什么也不懂,想象力和创造力却那么丰富,可我们呢,学了那么多知识,思维却僵化了,是不是学习知识就会破坏孩子的想象力和创造力啊?这条我们就来聊一聊。 如果按照刚才那样想的话,很多家长就会反对孩子太早学知识。那这种想法对不对呢?最近有本新书叫《养育的选择》,作者是知名育儿专家,心理学博士陈忻,她明确表示,学习和知识并不会破坏孩子的想象力和创造力,我来给您讲讲她是怎么解释的。 首先,从脑科学的角度讲,认知是想象力和创造力的基础。想象力和创造力看起来很神奇,但本质上就是这样一个过程:先是信息输入大脑,然后大脑对信息进行理解,最后再把信息进行创造性地输出。也就是说,没有信息输入,就没有想象力和创造力。小孩那些有创意的想法和行为也是这么来的。 心理学家曾经做过一个实验,把一个小孩很爱玩的玩具放在高的地方,让他够不着,然后旁边放一个玩具耙子,看他能不能想办法。结果18个月大的孩子,很快就能发现,可以用耙子把玩具勾过来,但是15个月大的孩子就想不出来。这个实验就说明,想象力和创造力离不开认知,儿童在成长过程中形成的对周围世界的认知,是想象力和创造力的基础。 其次,陈忻博士说,小孩子之所以表现出更高的创造力和想象力,是由他们的学习特点造成的。小孩跟大人很重要的一个区别是,大人在学习的时候注意力是聚焦的,但是小孩不是,他是发散的。有一个实验是把两张卡片放在两个孩子面前,让他们只记左边卡片的内容,结果发现,年龄小的孩子,两边卡片的内容大体都记住了,大一点的孩子就只记住左边的信息。 这就是因为,大孩子掌控自己注意力的能力强了。小孩注意力发散的这个特点,就为他们的创造力做出了很大的贡献。因为他们在日常生活中能吸收到更多的信息和细节,大人感觉很没用、很无关的信息,小孩子也能记得住,然后过一段时间冷不丁冒出来,大人就感觉很惊讶,感觉很有想象力。这其实是因为不了解儿童学习的特点造成的误解。 所以,陈忻博士说,家长一定要多注意儿童学习和认知的特点,不然的话,倒真有可能破坏他的想象力。她专门列举了两种会破坏孩子想象力的情况,说一说给大家做借鉴。 第一种是给孩子的学习内容和体验过于拔高了,脱离了他的发展水平。比如, 0-2岁的宝宝,主要是通过感知和动作来探知世界,所以,你就别给他介绍抽象的概念,而是用具体的东西让他去感受。 举个例子,认字。家长一般爱指着卡片让孩子学:这个字叫“冰”,冰雪的冰。反复几次,小孩也能记住,但他不知道冰到底是啥,跟他有啥关系。这种灌输式的学习就会限制孩子学习的积极性,破坏孩子的想象力。正确方法应该是,让孩子自己玩冰,或者和孩子一起观察冰箱里的冰块,让他自己感觉,给他提一些问题,比如看到了什么,有什么感觉,等等,这样才符合孩子的认知发展水平,有利于保护他们的想象力。同样的,乘法口诀,一开始也不要死记硬背,应该让他们先数数,一开始可以先1234挨个数,然后2468,369这样跳着数。通过这样,让小孩自己发现数字之间的规律。 另一种会破坏儿童想象力的做法是,学习过程中不允许孩子试错。比如孩子在玩玩具火车,想拿轨道当电话打给爸爸,结果奶奶却赶紧过来制止,说这是轨道,不是电话。再比如,陈忻博士在书里还提到了一个故事,说有个朋友带一岁半大的宝宝玩钓鱼玩具 ,孩子老是把鱼钩和鱼竿方向搞反,钓不着鱼。家长在旁边看着就着急,老纠正他,结果孩子就不爱玩这个游戏了。 这两个做法的问题都在于,家长把孩子的注意力转移到了对不对上,而不允许他们犯错,也不允许发散思维,这样,孩子老想着别出错,想象力肯定会受到负面的影响。 好,这条就是这样,感谢收听,我是许诺,再会。