《卡尔. 威特的教育》

本书的主人公卡尔•威特是德国一个著名的天才，他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言，并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；卡尔•威特9岁就考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；年仅14岁就被授予哲学博士学位，并且至今仍然是《世界吉尼斯记录大全》中“最年轻博士”记录的保持者；16岁卡尔•威特则获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。卡尔•威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高超——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿，他能取得惊人成绩，作为乡村牧师的父亲功不可没。卡尔的父亲把对小卡尔14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔•威特的教育》。这本书虽然年代久远，但书中那些正确的教育理念时至今日仍然值得我们学习，比方，如何教孩子明辨善恶是非，如何让孩子学会与他人相处的智慧，如何正面激励孩子，如何树立孩子正确的金钱观。陶行知这样评价《卡尔·威特的教育》：这本书出来以后，小孩子可以多发些笑声，父母也可以少受烦恼。这本书是儿童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。其实，我们养育孩子、陪伴孩子的过程，也是自己学习和成长的过程，当我们帮助孩子培养优秀的品格时，又何尝不是在培养自己的品格？这也是我郑重推荐这本书的理由：孩子成长的过程中，家长也需要成长，而且父母成长的意义更为重大。为什么这么说呢，在这个独生女子依然占据主流的时代，我们大多数人都是第一次做爸爸妈妈，没有人是天生会做父母的，我们不但需要在实践中学习，更需要向优秀的育儿书籍学习。01为什么要自己带孩子在二百年前的欧洲，有很多母亲喜欢雇人教育孩子。书中举了一个例子，有一对年轻而充满活力的夫妇，由于家庭条件极好，他们生下孩子后就到国外旅行了，孩子被委托他人喂养。他们走之前对别人说，现在有了孩子，趁他还小的时候，应该去外面多玩一下，否则等孩子长大以后要教育他就没有时间玩了。等他们游遍全世界回来，孩子更亲近女管家而不是这对年轻的父母。当这对夫妇想让孩子和他们一起睡时，尽管他们的卧室温暖舒适，却遭到了孩子的强烈拒绝。他们愤怒地辞退了女管家，五岁的孩子从此变得郁郁寡欢，十几岁的时候甚至离家出走。这样的故事，和现在很多父母生下孩子，将孩子扔给爷爷奶奶，外公外婆，何其相似。有的父母可能认为，把孩子交给父母或保姆带，自己没费多少力气孩子就长大了，多好。孰不知，对孩子来说，一到六岁是孩子成长最关键的时期，如果父母缺席，将造成不可弥补的损失，除了无法建立亲密的亲子关系，孩子对这个世界也很难有充分的安全感和信任感。此外，虽然自己带孩子很辛苦，我们却也能享受到更多的乐趣，我们会亲自见证生命的神奇，会明白宝宝是怎么一天天长大的，他们在成长的过程中，遇到了哪些挫折，克服了哪些困难……这个过程中，不但使我们建立了亲密的亲子关系，也会让我们的内心更加充实、丰盈。好在，越来越多的年轻父母已经认识到了这一点，再累再难也要亲自带孩子，这是200年前老卡尔和我们达成的共识，一定要自己扛起带娃的重任，不做甩手爸妈。02亲自给孩子讲故事，是最好的早教按照老卡尔的说法，儿童虽然具备潜在能力，但这种潜在能力是有着递减法则的。这种观点现在已经被证实了。所以，要抓住孩子智力发展的最佳时期，尽早向孩子灌输词汇，尽早开发孩子的创造力、想象力和记忆力。那么应该如何开始早教呢？书里讲了很多方法，其中最有效的就是给孩子讲故事。讲故事不但能够培养孩子对世界的亲和力，还能促进孩子的记忆力，启发他们的想象力，丰富他们的知识。同时，通过故事还可以传授知识，如果一味地强迫灌输，孩子根本没有兴趣学习，更不容易记住，但是若采用讲故事的方法，就会事半功倍，孩子非常喜欢听也就印象深刻。有专家讲，给孩子讲故事，重要的不是数量，而是反复地重复。一个故事起码要重复5～6遍，甚至可以一周都讲同一个故事。重复的频率要根据孩子的年龄做出相应调整，越小的孩子重复率应该越高。孩子能预见下一个情节，这对孩子来讲是建立安全感的很好途径。当孩子躺在我们怀里，或者坐在我们腿上，我们喃喃地开始我们的阅读或者讲述，看着孩子沉醉在我们营造的故事世界里，做父母的，又何尝不会感受到一种难以言状的幸福？03游戏是打开智慧之门的钥匙孩子天生喜欢玩具，爱玩游戏。游戏带给孩子的益处实在太多了，儿童是通过玩耍来探索世界的，通过不断地游戏和动手玩耍，孩子们逐渐开启了智慧之门。父母要学会鼓励孩子聪明、巧妙、愉快地玩，发展孩子的“玩商”，按照老卡尔所说的，除了启发孩子的智慧之外，还有诸多好处，如可以帮助孩子多学知识，还能使他们愉快地生活，与别人和谐相处。但是在玩耍中，我们也有一些需要注意的事项。第一，不要轻易打扰孩子。经常有这样的场景：孩子正在地板上专心玩积木，妈妈一会儿过来了：“来，该喝水了”；爸爸一会儿来：“饿不饿啊”。这样做的坏处有很多，它破坏了孩子的专注力。要知道，孩子对周围的一切都充满了好奇，他们经常全身心地投入到那些成人看来也许很无聊的事上。此时，除非他有要求，才去帮助他，否则父母不要去干扰孩子，这正是注意力高度集中的时候，也是提高孩子专注力的良好时机。第二，用正确的方法和玩具“断舍离”。孩子不会像我们一样，说结束时，转身就可以离开。那么如何让孩子顺利地从游戏中走出来呢？应该在游戏结束前，给他一段准备时间，让他有充足的时间高高兴兴地结束游戏，促使他乐于合作。第三，自己的玩具自己收拾。“收拾房间、收拾玩具”这种要求对于小孩子来说太抽象了，所以对孩子来说，要把任务分解开。比方可以这样说：把这几个积木放到蓝色的箱子里，把小汽车和恐龙装进这个布袋子了，把那些绘本放到柜子上……一次一个指令，这样更容易让孩子接受，把房间整理有序的过程，也是让孩子思维变得有序的一个过程。需要补充的是，和孩子一起玩游戏的过程，也是增加亲密度的过程。我记得儿子一岁时，我经常和他玩“小熊爬大山”的游戏，每次我的手指顺着他的小脚丫一直爬到他的下巴时，他都会傻乎乎地咯咯大笑，我则会被他逗得哈哈大笑。那种母子一起放声大笑的幸福时刻，现在想来，都会觉得心里甜甜的。04恰当的夸奖是孩子的信心之源美国作家爱默生曾说：“自信是成功的第一秘诀。”有自信，才会有成功。所以，要想让孩子在未来取得成功，就要注重对孩子自信心的培养。书里讲述了这样一个事例：卡尔刚开始学习写作的时候，对自己的能力一点儿也没有信心。当他战战兢兢地把他的第一篇文章递给老卡尔时，老卡尔发现那是篇糟透了的文章。可老卡尔却说了一句令人兴奋的话：“非常不错，这是你第一次写作，爸爸刚开始写作的时候比你差远了。”这时小卡尔的眼光中闪烁出兴奋的光芒。不久，儿子把他的第二篇文章给我时，已经是天壤之别了。事实证明，夸奖是提升孩子自信心的最有效的方式之一。父母应该从孩子的不足中看到优点，经常鼓励和赞扬孩子，这样才能让孩子信心大增，让他们认识到自己的优势并充分发挥。同时，夸奖时要注意方法，要进行正确的指导，让孩子明白事理，他们就会表现得越来越好。05批评也要有正确的方法不恰当的批评对孩子的心理影响非常大，作为家长，批评孩子时要让孩子做到心服口服。老卡尔在书里举了一个例子：小卡尔在学习时心不在焉，他没有粗暴地责骂，先是耐心询问他为什么开小差。在得知孩子是因为不明白学习诗歌和外语的意义时，他先是用一个笑话活跃气氛，之后循循善诱，告诉孩子学习不是为了功利地去做翻译家或外交家，学习诗歌是为了体验世界的美好，学习外语是为了了解这个世界上不同的国家和不同的文化。在一番解释之后，孩子心中的疑团彻底消散。二百年前的这个生活片段，基本上可以作为批评孩子时的典范，当然，批评孩子也有些禁忌。首先，批评孩子前首先让自己冷静下来。假如我们批评孩子时暴跳如雷，孩子肯定不会敞开心扉，那么批评的效果肯定很糟糕。其次，给孩子为自己辩护的机会。如果一味的对孩子进行批评，不给孩子为自己辩护的机会，他就不会把自己想说的话说出来，家长若不知道孩子犯错的原因，批评就成了无的放矢。第三，批评的气氛严肃但不要紧张。批评的时候，不要让孩子感觉惶恐不安，老卡尔在批评孩子之前，先用活泼有趣的口吻讲了木匠、铁匠如果不懂知识，会犯什么样可笑的错误。孩子在精神上轻松下来之后，他才继续给孩子讲述道理，自然，这个时候孩子更容易接受。第四，批评的时候要以理服人。千万不要以父亲的权威压制孩子，而是动之以情，晓之以理，才能使孩子诚心接受批评，同时不伤害孩子。这里必须说明的是，夸奖和批评孩子是相辅相成的，我们不能一味地表扬孩子，也不能一味批评孩子。而是既要看到孩子的优点，也要看到孩子的缺点，该表扬的时候表扬，该批评的时候批评，两相结合。06从小培养正确的金钱观勤俭是穷人的财富，富人的智慧。要让一个不谙世事的孩子懂得勤俭节约是很不容易的，因为他们还没有真切地体会到生活的压力和劳动的艰辛。书里有这样一个故事：老卡尔去朋友家做客，晚餐的时候，厨师特意为朋友的小女儿做了一份酸奶拌煎蘑菇，但是任性的小姑娘却把一盘蘑菇打翻在地，说自己不喜欢蘑菇的味道。老卡尔忍不住对小姑娘说：好好的一盘蘑菇，打翻在地多可惜啊。但是小姑娘却不以为然：森林里到处都是蘑菇，大不了明天叫佣人再去采咯。老卡尔告诉她：采蘑菇很辛苦的，你应该尊重别人的劳动成果。她却以为采蘑菇是一件很好玩的事情，并不辛苦。于是老卡尔邀请她第二周去采蘑菇。开始的一两天，小姑娘还觉得很好玩，但是到第三天她就开始怨声连天了，第四天说自己腰酸背痛，怎么也不肯去了。在这一周，她每次都把蘑菇吃得一干二净，就连父亲偶尔扔掉一块，她也会不满地抱怨：干嘛扔掉？你知不知道采这些蘑菇多辛苦啊。从此，这个小姑娘也没有浪费过食物。