介绍:
对知识的兴趣的第一个源泉第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。
真理的知识在学生意识中产生，来源于学生认识到各种事实和现象串联起来的那些线索。老师备课时要努力思考和理解那些接合点和线索。
兴趣的源泉还在于把知识加以运用，是学生体验到一种理智高于事实和现象的"权力感"。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
教师十分重要的任务是不断扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。
如果学生亲自去研究和发现了某种东西，亲自去把握具体的事实和现象，那么这种驾驶知识的情感就会更加強烈。
学生广泛阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去，学生会感到这些知识帮助他把"头脑里已有"东西弄得更加清楚所必不可少的。
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